如何撰写教案心得（成长教育教案教师如何通过写教案，提升专业成长)

备课，是上好课的前提。如何备课？通过哪种形式的备课，才能成功上好这一课，才能从根本上提升自己？首先要从写教案说起。

写教案是教师的一项基本功。但很多教师都是把它当成一种负担，认为学校的例行检查无非是一种形式。可是，如果老师们都能认真对待写教案的话，也是一种成长。

河南省2018年一项应用性课题研究曾对学校的教师的备课情况进行调查，结果显示：

29.6%的教师选择靠“教师用书”备课，28.2%的教师选择靠“通用教案集”备课，26.8%的教师依据“教师用书和通用教案集”备课。只有15.4%的教师通过查阅资料“独立”备课。可见，大多数教师对备课都表现出一种“应付”的状态。

怎样才能改变这一现状呢？首先，学校的良好的氛围和机制，有利于激励教师下工夫备课，写高质量的教案。作为教师，也应该树立新的观念，利用教案来提升自己的专业成长。

怎样写专业成长的教案？

首先，动员和检验自己的脑力，运用自己的知识储备、经验及价值观来备课、写教案及独立备课。其次，参考教辅资料，如名师的优秀教案、设计教案等，在对比中完善教案，提升自己。最后，通过课堂实践检验自己备课的质量，总结经验，查漏补缺，拉长短板。

这就是名师于漪在总结自己成长经验时提出的“一课三备”。

充足的教学课堂准备至少应包括这些内容：

1.清晰、明确而且合理的教课堂教学目标，或者直接以学生的学习目标需要完成的学习任务来体现。

2.充足的教学内容或者资源，以支持学生学习和完成学习任务。

3.预设引导学生学习的方式方法，课堂推进有程序和步骤安排。

4.充分预设学生在学习中可能遇到的问题以及可能达到的高度，并为这些问题的解决提供支持。

5.学生学习目标或任务完成情况的检测、评价、反馈与补救安排。

备课时类似于写读后感的方式，研读教材，有益于把上述五个备课问题思考清楚深入。

把教材当成文章，围绕着五个备课目标，边读边思考、边批注，调动自己所有的智慧储备。最后，把自己所思所想写成一篇文章，能够有效提升备课质量。这个过程同时也提升自己专业能力。

当然，由于时间的关系。教师不需要每一节课都写成教材解读文章，每个学期不必多，能认真写上两三篇，相信一定会受益匪浅。