0-3岁早期教育的特点（幼儿成长教育0-3岁的儿童早期教育)

卡尔.威特的教育

我是一个两个孩子的妈妈，老大是闺女，老二是儿子，两个孩子相差八岁。在抚养老大的若干年后，发出一声感叹：如果再给我一个孩子，我一定从他生下来开始就进行教育。于是，老二出生之后一直亲手带孩子。当年老大由于工作的各种原因把孩子放在农村老家，由奶奶照顾，我们夫妇两个每半个月回去看一次孩子，直到孩子上幼儿园才接回北京。这样的经历成立若干年后的心病，每每想起来觉得非常痛心与懊悔。孩子的幼儿时期只有一次，错过便是错过了。孩子最重要的时期是从出生到3岁之前，有一句古谚语：“三岁看老”，就是说孩子成长到3岁的时候，就已经具备了长大之后一些基本性格的素质。3岁之前的教育称之为“模式教育”，模式教育可以决定人的一生。

女儿到了北京之后花了很长很长的时间去改善她的性格，她非常的腼腆，胆小。在老家除了奶奶，几乎不找任何人，后来通过读书才了解到，0-3岁的孩子是建立安全感的时候，错过0-3岁孩子的安全感培养,可能一生都补不回来。

当我们即将为人父母的时候，建议所有的夫妇读一些教育理论的书籍，以便更好的教育自己的孩子。而不是若干年后，只能说一句：“当时我怎么样，怎么样，就不会怎么样，怎么样。”的话。《卡尔.威特的教育》一书，是世界上论述早起教育最早的文献，被誉为早期教育圣经。卡尔.威特是全能养育法的开创者，他认为：成就和天赋，没有必然的练习，天资普通的孩子，通过正确的早期教育，同样可以取得不平凡的成就。

幼儿时期能够决定孩子的未来，如同制造瓷器要用黏土塑造雏形，孩子的幼年时期会形成他医生的雏形，是给予“形状”的时期，“幼儿是成人之母”，儿童时期是决定我们成人的基础的时期。卡尔.威特认为，对儿童的教育必须从儿童智力初现的时候开始，人生来就会具备一种特殊的能力，这种能力是潜藏在人体内并且不显于表面的，这就是潜能力。但是儿童潜能是遵从递减法则的。

举个例子：生来具备100潜能力值的儿童，没有进行教育，到5岁的时候，这种能力值减少到80，等10岁的时候会减少到60，到15岁的时候就只剩下40能力值了，如果完全放任自流，结果可能会是成长为只有20或30能力值的成人，换句话说，其潜力只发挥到两成或三成。

做为新手父母，怎样对孩子进行教育才能够尽早发挥孩子的能力呢？答案是：关心和爱抚。父母要以最敏锐的感觉去感知孩子的需要，并随时随地去接触孩子的不愉快，而这也是今后教育和训练的良好感情基础。

那么，3岁之前孩子的模式时期应该教些什么呢？卡尔.威特认为：一方面是输入关于人生的基本准则与态度；另一方面是反复灌输语言、音乐、文字、图形等奠定智力的大脑活动基础模式。

在智力发展的最佳时机，饮食，体能训练，感官和大脑的训练，记忆力、想象力、创造力、语言的启蒙等等多方面培养孩子的兴趣，在游戏的过程中，唤起孩子的兴趣并让孩子提出问题，在游戏中玩出孩子的各种能力；读书、识字、学习文化仅仅是教育中必不可少的一部分，而除此以外，需要训练另外一种智慧，让孩子能够正确辨别事物，帮助孩子看清周围的世界，学会争取应得的利益。

对于父母来说，孩子是不是神童并不重要，培养全面发展的孩子，养成一个好的性格，是每一个家长的心愿。

什么样的教育有利于孩子成长？合理地给予严格的要求，培养孩子的理性思维和判断力，培养孩子的同情心，同时父母也要做到公平的对待孩子，言出必行以身作则，保护好孩子的自尊心，尽量帮助孩子学会自己的事情自己解决，培养他们的独立性。和什么样的孩子交朋友，如果朋友之间发生矛盾如何解决，教会孩子如何与人相处；在儿童的关键时期，培养孩子良好的生活习惯，杜绝孩子的不良习惯，磨炼他们的心理素质。

教育领域存在不同的观点，有天才观，也有后天培养观，卡尔.威特认为：对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋，关键决定于他或者她从生下来到五六岁的教育。这是一本值得每个父母读的早期教育书，或者关于早期教育的各种疑问都能在书中找到答案。