新教师成长课题研究（成长教育 图片【成长教育 师与研行】共研新课标，打造新课堂——集团体育教研组小专题研究成果展示)

共研新课标

打造新课堂

【成长教育 师与研行】

研究背景

新课改的实施，掀起了新一轮前所未有的教育改革，小学体育课堂也在此时发生了剧烈变化。多数教师都积极响应号召，完成了学生作业课堂主体的身份转化，并及时更新了课堂内容及授课形式，但仍有部分教师沿用传统教学理念，制约着新课程改革的进一步推进。为令课堂获得进一步优化，在其中实施大单元教学是切实可行的。体育课堂中，大单元教学的覆盖面更为广阔，可将以几天为单位的教学计划完善为以月为单位的教学计划，具有全面性、秩序性等特点，可有效提升学生综合素养，及其今后更好的发展奠定基础。新课改背景下，大单元教学更注重从长远角度对教学进行整体规划，其更符合新时代下教育的发展需求，可更有效地提升学生综合素养、发展潜力及创新力。

课例研磨

本学期体育教研组围绕研究主题《基于“大单元”背景下小学体育教学有效策略的研究》，以人教版体育与健康课程三年级上册水平二《跳跃与游戏》中《立定跳远》一课为例进行展示。

01

说课展示

周隆颖老师紧扣新课标理论方向，从单元教材分析、学情分析出发，寻找教学目标设定和突破教学重难点的教法与学法，教学设计思路清晰，用简洁精炼的语言向大家展示出新教师对于体育大单元教学的新理解。

02

课例展示

周隆颖老师执教三年级水平二《立定跳远》。基于新课标要求，水平一课程内容与目标不包含专项运动技能，但要求学会、掌握移动性及操控性的基本技能，结合我校田径类运动大单元教学计划，在课程中多以趣味性的游戏为主，让学生积极参与练习，学会并掌握跳远运动的基本技能。在课程中，周教师利用泡沫垫的一物多用形式，通过场地和队形的变换，让学生在一节课中体验立定跳远规范动作的练习，激发学生兴趣，让学生在游戏中快乐学练。周老师非常重视培养学生自主学习及小组合作学习能力，在课中积极引导学生主动思考学练过程中遇到的问题，帮助学生提高自主学习的意识和解决问题的能力。课程内容设计有效体现了学习的进阶性和连贯性。

03

研修汇报

课例展示结束后，体育教研组组长房芳老师围绕本次活动主题，以“学、练、赛、评”一体化视角，介绍了什么是体育大单元教学，并展示了大单元教学的设计思路和设计特色。在田径运动大单元的教学中，应以学为本、以练促学、以赛促练、以评统领，促进学生的全面发展。同时提出体育教师要关注学情、以学定教，不同水平段要体现出不同的学习方式，根据学生已有水平进行教学内容的设计。课堂中练习的内容要有多样性、趣味性、循序渐进性和因材施教性，而新课标中要求的“学会、勤练、常赛”是我们一线体育教师要落实在每节课中的第一要务！在“新课标”“新教材”双新课程指导思想的引领下，根据体育学科核心素养要求，体育组全体教师要紧跟新课程改革发展的步伐，在注重抓观念、体制、机制的基础上推进学校体育课程改革，构建新课程进程中的特色体育教研组。

研修收获

新课标已从原来的单元教学向大单元教学转变，从简单的情景教学向复杂的情景教学转变，体育教师在日常的教学过程中，要与时俱进，要坚持做到 “学、练、赛”三个一，认真贯彻体育学科核心素养。全体老师更要在新课标的引领下，积极进行大单元体育教学设计与实践，以此提升体育教师的专业素养、专业能力。要以学生为主体，不断提升体育教学质量，有力地推动学校体育工作的发展。

       一是体育大单元教学改革要立足新课标，参考《中小学体育与健康课程指导纲要》，同时结合学校特色。

       二是在落实体育大单元教学时要注重过程性记录，将课堂教学、学习评价等环节记录下来形成样本，为后续教学改进提供参考依据。

       三是以问题驱动课堂教学，推动传统课堂向思维型课堂转变，全面提升体育课堂教学改革高品质发展。

栏目主编：冯玮

本期策划：集团教学部门

本期审核：潘莉莉

本期文字：房芳

本期编辑：房芳

本期图片：集团体育教研组