学前教育宣传月砥砺十年故事（教育与儿童的成长【学前教育宣传月】倾听儿童，相伴成长——我们的教育成长故事（三）)

147小编 2023-12-04 12:45:55 0

倾听儿童，相伴成长

倾听花开的声音，

我们能读懂花的心思。

倾听溪水的歌声，

我们能沉浸于自然的呼吸。

倾听儿童的心声，

我们将会收获什么呢？

倾听稚嫩，捕获童真

何彩涵老师

毕业于武夷学院

担任中五班教师

教龄5年

孩子们犹如一朵朵含苞待放的花儿，作为幼儿教师的我们，每天都在精心地守护着他们，都说世界上没有两朵一模一样的花儿，我的孩子们也都不一样，和他们在一起的每一天，我最喜欢的就是倾听他们稚嫩的声音，和他们一起天方夜谭。

最近，我的孩子们对彩色光影产生了浓厚的兴趣，光影区常常发出“哇，有彩虹！”“你们看，好漂亮。”“出现彩色的影子了。”的惊叹声，随后就会传来孩子们的呼唤声：“老师，你看，我变出了彩色城堡。”“老师老师，影子会倒立诶。”“影子飞起来啦！”“影子长高了！又变矮了！”每当这个时候，孩子们都会和我分享各种天马行空的新发现。

做好一个倾听者、有心者和支持者，倾听他们讲述在游戏中产生的新发现，或者遇到的新问题，对孩子们，我总是“有求必应”，看着他们对游戏的热情，从中获得的欣喜与快乐，让我“倍感幸福”，仿佛把我带回到了幸福的童年时光。

眼里有爱，心里有光，手握希望，肩并朝阳。每当孩子们与我分享着他们的发现，那眼里的光，就如同星辰，微小但释放着自己的光芒。

用爱守护，静待花开

王臻妮老师

毕业于闽南师范大学

担任中一班班主任

教龄4年

时光易逝，岁月如梭。细细数来，我踏入幼教行列已有四年。从青涩到成熟，从束手无策到游刃有余。一路走来有山重水复疑无路的困境，但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。从教路上有各种各样的故事，偶尔想起，或甜蜜或心酸。可娓娓道来，如数家珍。

从教刚满三年时，当我第一次以班主任的身份接手一个新班级，内心感到前所未有的激动和忐忑。也是在这一年，第一次遇到让我特别关注的“孩子”。

她是一个可爱又有灵气的孩子，小班入园后，和明显入园焦虑的同龄孩子比起来，她的情绪很稳定，没有哭闹，给我很大的惊喜。但也发现，因为语言发育迟缓，她确实很难融入集体。在适应集体生活这个方面，会比同龄孩子慢一些。但我们也不惧怕慢，在这个过程中老师、同伴、家长的力量一定会共同牵引、陪伴着她。在那之后，我经常性地和她父母电话沟通、反馈她的近况，共同商讨让她尽快融入集体的策略。班级的三位老师也进行了研讨，寻找解决办法。由于她不善于表达自己的想法，因此老师们在尝试和她交流的时候，采用了非言语的方式。更多的运用肢体、表情来交流。以“帮帮团”的形式促进她与同伴的社会交往能力，创造交流沟通的机会。也在这一年，我们看着她逐渐融入集体，到现在能主动与同伴和老师交流，陪伴着她一点一点地进步。

这一学年的工作过程使我明白，每一个孩子都是一朵值得被温柔以待的花朵，只是绽放的花期不同。但我们允许孩子慢慢来，我们要用爱去滋养，去灌溉。相信孩子，静待花开。

被治愈的片刻时光

庄高莹老师

毕业于闽南师范大学

担任中一班教师

教龄2年

一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。

每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵；让我有更多的机会因人施教，适时指点；让我和孩子们之间更加信托、友好、和谐。每当这时，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停。“老师，我昨天又学了新的拉丁舞。”“老师，我会背诵《清明》这首古诗。”“老师，我这周末要去儿童公园玩”……当然，此时也是我了解她们生活、心理和举止并鼓励他们的好时候。“你最愿意参与哪个活动？”“你现在睡觉还用妈妈陪吗……”这些她们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回复。

就这样，我把每天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式，看着梳好小辫的孩子们一个个脸上洋溢着无以言表的欢愉。此时，我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日平淡、平凡的工作中，不断在新奇、新鲜、新意中积攒起来的。