以一颗爱心耐心责任心对待每一位学生（孩子的成长与教育271教育 | 以爱心和耐心，成长每一个孩子——于少卿)

147小编 2023-12-03 19:51:44 0

以爱心和耐心，

成长每一个孩子。

　　于少卿，师范类数学与应用数学专业毕业，现任潍坊瀚声学校三年级数学教师。任教以来，踏实肯干，勤勉努力，曾多次获得学校优秀首席导师、学生心目中的好老师、优秀教师等荣誉称号。

“教育不能改变受教育者生命的长度，

但能影响受教育者生命的广度和深度。”

寓教于乐，融学于趣，化教于心

　　将学习变成好玩儿的活动，让孩子们对学习充满了兴趣，是于老师的日常教学活动。

　　为了让数学课堂变得更加生动，她充分调动孩子们多种感官认知。在三年级《数学》第四单元《位置与变换》的学习中，她带领孩子们去逛校园、辨方向、找位置、藏宝、寻宝等活动，这些都是孩子们非常喜欢和感兴趣的活动，通过活动激发了孩子们的学习的兴趣。

　　立足于让孩子们真实体验和感受，让他们实地辨认方向，她先让孩子们感受东、南、西、北四个方向，再找到两个方向的中间，依据中心点进行推论分析，从而辨识了东南、东北、西南、西北四个方向。在孩子们充分理解了地理方位与方向之后，才能完全的理解从空间到平面的彻底转变，学生更准确的辨认了方向，学会了用数学的眼光观察世界，真正建构了由具体到抽象所形成的空间观念。

　　当然，丰富多样的活动设计离不开私下的学习积累。于少卿老师紧跟集团大单元整体学习步伐，积极向集团和学校的学科主任、学科领军教师学习，创编符合数学内在逻辑与学生认知规律的大单元整体学习学程。积极听取专家报告和优秀教师的课堂案例，不断提升自己的专业水平和学科素养。

　　带领孩子们去逛校园、辨方向、找位置、藏宝、寻宝等，哪里都是课堂！

“定制化”个人成长，

让每一位学生找到发展方向

　　帮助每一个孩子发现自己、成就自己，让每个孩子快乐的走向自我教育，是于老师一直在践行的育人理念。

　　踏入工作岗位以来，她关注每一个孩子的身心状态。在年级主任的指导下，她与年级各科老师和导师团成员一起发挥育人合力，针对学生每次的作业提交、成绩变化、进步提升等都做出了详细分析，为每一位学生制定个性化成长曲线图。她用自己正确的价值观，健康的生活方式，谦和的处世态度，理性的思维判断等潜移默化的去影响学生。

　　保护好学生较强的好奇心。在课堂上，于老师善于发现孩子们的好奇心，注重培养孩子们勤学好问的学习习惯，在教学中充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣和求知欲，数学学习中充满未知，她鼓励孩子们主动质疑，引导他们积极解决疑难问题，同时培养严谨的求学态度。

　　培养孩子们的逻辑思维能力。数学的学习离不开逻辑的思维，当遇到未知的问题时，她总是慢慢的引导孩子们运用逻辑思维，一步步思考，一步步总结，逐渐培养数学逻辑思维能力。另外，她还帮助孩子们理解一些抽象概念，训练抽象思维，尝试从具体事物中抽象出规律。通过创设一些空间思维的场景，让孩子在实践中锻炼空间思维能力。

　　兴趣是最好的老师，有了兴趣，就有了动力。以积极的态度引导学生走向正确的道路，并使他们长久的保持对数学学习的兴趣，才能够持之以恒的坚持下去，这才是取得成功的最基本的条件！

对学生进行个性化指导

自我管理课程是我的秘密武器

　　内部动力是人成长发展的决定因素，内部动力来自于自我管理能力。

　　在日常班级管理中，于老师充分进行分权赋能，培训班级的自主管理团队，发挥导师团育人合力，结构家长力量，大家齐心协力为班级的发展作出努力和贡献。

　　有自我管理能力的人是人才，没有自我管理能力的人是庸才。于老师带领班里的同学架构起班级自主管理团队，在团队领袖的带领下，班级的各项工作得到有序的开展。每一位同学都在一个团队中，落实团队工作标准，推进团队目标达成，人人有目标，事事有人管目标，自己要成为同学们的榜样，同时还要帮助所有同学都达成目标。

　　我们班级有位同学的内务整理多次不合格，针对此问题，生活团队在周一会商时，将此问题作为本周重点解决内容，每个团队成员针对此问题讨论解决措施，人人发言，在于老师的指导下，确定好了解决方案。每天都进行重点帮扶指导，最终这位同学的内务整理由不达标变成达标，由达标变成优秀，也在班级晋级班会中荣获优秀个人。