在教育路上我们都是追梦人（老师的教育孩子的成长追梦路上的那些人和事 在老师爱的教育下成长)

在我的班里有这样一个男孩子，他有一个充满暴力的家庭，家长轻则训骂，重则扇孩子耳光，父亲正在监狱服刑时，母亲改嫁了，孩子由爷爷照顾，平时对孩子的教育可想而知了，来到学校后就是放任自己，开学不到一个月，他不大和同学交流，而且还特别懒惰。

面对这样的学生，我并没有放弃他，而是用爱心去感染他。不仅经常和他爷爷联系，还经常找他个别谈话，了解他的思想，及时给予他引导。不仅让他担任班级小担当职务，当他有了一点成绩，就及时在全班表扬他的进步，树立孩子的信心。而且在他过生日时还送给他一个精美的小笔记本，他经常拖欠作业，我就承诺：当别的同学完成作业老师奖励一朵小红花，而他完成作业老师奖励两朵。从此他开始按时完成作业，并在上学期期末考试中成绩较以前有了显著进步。

这些年我都在带高年级，我面对现在的学生总有这样的感觉：他们怕我吗？我必须严厉点镇住他们。于是就想用严厉的面孔，严厉的批评，严厉的惩罚来征服他们。于是刚开始无论什么时候只要面对学生，我决不露出一点点笑容，学生看起来的确有怕我，可是问题来了：课堂上没有师生交流，无论我怎么启发，都少有学生主动发言。看到组里其他班主任能与学生打成一片，我很羡慕，于是留心观察她们，看到她们处理一些事情我逐渐学会变“冷”为“热”。

从课题组的低声教育中学习，在课堂上我尽量保持微笑，与学生交谈时和风细雨，平时主动帮助有困难的学生解决困难。经过与课题组老师请教及努力，学生与我的距离渐渐拉近了。“没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育”。教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下成长。 （文/周雪娇）