教育的生命力在于教师的成长（这是成长在于教育教师节 | 于漪说：教育的生命力在于教师成长)

147小编 2023-11-14 17:08:55 0

于漪老师是新中国培养出来的第一代语文教师，踏上教师岗位始，一直奋战在教育教学第一线，其教育生涯与新中国教育发展历程同步。尤其在改革开放40年的历程中，基础教育和语文教育发展的每一个关键节点，都留下了她深入探索与深刻思考的印记。她被评为首批特级教师、改革开放40年先锋人物，获上海市“教育事业杰出贡献奖”“国家荣誉称号”。在教师节，让我们来听听这位“一辈子做教师，一辈子学做教师”的耄耋老人的教诲。

教育的生命力在于教师成长

在我几十年的教学生涯中，由于党组织的培养，由于几十年的风风雨雨，特别是同行们的教育启迪，我确实悟得一点道理，我深深体会到教育的生命力在于教师的成长，而教师的真正成长在于教师个人的内心觉醒。只有内心的深度觉醒，教师才会真正成长。

内心深度觉醒需要教师的主人翁精神

教师的内心深度觉醒是什么意思呢？我为什么说一辈子在学做教师呢？我就是一直处在这样的觉醒过程当中。我体会到，当教师把个人的前途命运与祖国的前途命运紧密地联系在一起的时候，人就会变得聪明，就会站在比较高的地方思考问题，而且心中总是有一团火，有旺盛的经久不衰的内驱力。我这个老教师梦寐以求的就是国家民族的伟大振兴，而要伟大振兴，最重要的就是人才辈出。人是不能自然成才的，要靠培养。在培养的过程中，它的质量如何，成果如何，决定性因素就是教师的成长动力。因此，我提出一点体会和中青年教师共勉，就是一个老教师的后面应该有浩浩荡荡的中青年教师队伍，长江后浪推前浪，从来是后人超过前人。

我自己是有限的，但我有体会。教师从事大量平凡、普通的工作，但有些事情应该刻骨铭心，使得你心灵震撼，突然心中会有明灯点起。我想到1977年深秋，在文化广场开了批判“两个估计”的千人大会，我作为中学的教师代表发言，批判“两个估计”。解放思想、拨乱反正的路线是教育的突破口，当时我非常激动，因为在十年动乱中，我们所有的知识分子都是黑的，都是“臭老九”，我们教育的成绩都是“修正主义”教育路线。我在这所学校也被打成了“黑旗手”“黑标兵”，因为我是“三八红旗手”。我无法言说自己的心声，可在那个会上，是邓小平同志，是我们的党给我们砸开了颈上的锁链，因此我们得到了人的尊严。知识分子作为劳动人民的一个非常重要的部分，我感到获得解放。因此，我有主人翁的感觉，也希望中青年同志都能体验到。回顾历史是为了告诉我们现在的同志，历史告诉未来，我们真正有了人的尊严是在1977年以后，我们获得了解放，因此才有了三十年来伟大的成就。所以，我说我就是国家的主人，我就是教育的主人。教师有了强烈的主人翁意识，就会认真思考，对所有的困难都会去努力解决。

通过实践将内心深度觉醒转化为学生的真本领

主人翁意识不是口号，口号概念是容易的，我觉得最重要的是要实实在在地做，教育的事业是实践的事业。有些学生的话我一辈子记得，刻骨铭心。我教了一些学生，我自认为很努力，可有学生说：“于老师，你的课我很喜欢听，但是我自己没有学会。”这句话我琢磨了多少年。作为教师，我不是在表演。我所上的课不能随着声波消失就销声匿迹了，课要教到学生的身上、心中，成为他素质的一个部分，因此，教师的责任是要教每个孩子会学，这不仅是科学而且是艺术。就是这样一句话促使我一直在研究课堂教学如何突破原来的框框。其实我们在工作中有很多惯性和束缚，解决难题没有别的办法，只有创新，打破脑子里的旧框框。

在20世纪80年代，我尝试了很多改革，如课的多功能、立体化。我没有固定的模式，课文可以从开头教到最后，也可以倒过来教，一切都要倾听学生的心声，因为教育是育人，让人学到真正本领才是最大的事情。

我想考试是一个手段，我一直认为“应考”是永远培养不出教师，也培养不出优秀学生的。只有教出学生的真本领，才能人才辈出；只有教出学生真本领，才能让他们可以应对多种命题。以不变应万变是我教初三、高三的经验。事实证明，学生有了真本领什么题都不会怕。每堂课影响着学生的生命质量。学生的生命在课堂里成长发展，你的课是否有效，你是单线的还是立体化的，是既有知识能力又有情感态度与价值观，这些都影响着人的培养。我们的中青年教师要有系统的思考，从大框架到局部到细部，要研究我们的对象，否则就是闭着眼睛捉麻雀；要好好研究学生，知心才能教心，教师的教学要能够在学生心中引起共鸣。

名师基地中的中青年教师带给我的启迪

我一辈子处于正在觉醒中，还有中青年教师给我的教育和启迪。我带教了上海名师基地的一些学员，最近有三件事让我很感动。

南汇区第一中学一位教师的论文参加了我们组织的“当代教师的成长与发展的征文”，得了一等奖。原来这位教师认为教师的成长主要是目光向外，大气候怎样，学校小气候怎样，还有奖励制度怎样。有一次上海市教师学研究会组织了全国十六个省市有关“民族精神教育在学科里的实施”活动，这位教师说自己很敬业，五点多从南汇出来，天都没亮，听了一天的课还认真地记录了，非常累，于是偷闲打了一刻钟的瞌睡。可是当最后于漪老师七十几岁的人评了一个多小时的课，现场鸦雀无声。她对课那么熟，每节课好在哪里，有什么问题，他说他震撼了。他明白教师的成长要有内驱的动力。他说这天的活动让他刻骨铭心。我读了这篇论文很感动，感动于他进步了，他懂得自己的成长是内心的驱动力。

名师基地的一位初中教师，从开始我就听了他的课，他对我说备课备到了痴迷的程度，他说现在什么都不想，只想把课上好。他教的毕业班学生在他过生日时每位学生都写了封信给他，这种幸福感是钱买不来的。我为他的成长而高兴。一个教师必须要苦中有乐，学生的成长就是你的成就，别人的需要就是你的价值。他说教师在学生面前要透明，能明白自己有哪些优点，哪些不足。教师教育学生是以人格的魅力，不是两面人，是表里俱澄澈。他悟到这点我真是非常高兴。

上海理工大学附属中学的一位教师去云南支教了，他投给我们的征文虽未获奖，但他在写给我们的信中写道：我是一名工作才几年的英语教师，去云南之后才知道文化上的区别，要成为真正的男子汉还需要走很多路。那里的教学任务很重，课很多也很累，但我们一定会尽心尽力的。等到任务完成了，我们不可能拿到像奥运会比赛那样的金牌，但是我们精神的丰富是和金牌的价值等同的。

我一辈子学做教师，不是一个虚假的口号，我从周边许许多多教师身上获得很多的能量。我们的教师是可爱的，今天的教育比我那时难得多，因为社会转型，社会上各种矛盾、问题都折射到教育上来，教育有不能承受之重。现在的年轻教师比我那时强多了，社会和家长对教育的需求、期望那么高，多元文化和多元价值观对我们学校的教育功能冲击那么大。

因此，今日的教师更加要有仰望天空的理想和信念，要坚守自己的精神家园，要练就过硬的本领，对学生的教学魅力是没有虚假的，是实打实的业务能力、专业能力。我想再难也难不倒党领导下的教育事业，也难不倒我们的中青年教师。我们要同舟共济，共渡难关，依靠我们坚定的信念、非凡的勇气和无限的智慧。我祝愿我们的中青年教师在这样的盛世能够飞速成长。长江后浪推前浪，我作为一块垫脚石，能够给大家垫了一步，这是我终生有幸。

——《于漪全集 1 基础教育卷》