学校促进教师成长心得体会（教育部成长让学校发展与教师成长同频共振中国教育新闻网2023-11-08 08:36中国教育新闻网2023-11-08 08:36)

海南中学作为海南省基础教育的一张“金名片”，承担着为国家、为海南自贸港建设培养新时代的建设者和接班人的重要使命。海南中学通过打好师资队伍建设的“组合拳”，努力实现学校发展和教师个人成长的同频共振，从而提升了学校教学质量和学生的综合素养。日前，本报围绕海南中学教师队伍建设主题，对海南中学党委副书记柳海英进行了专访。

中国教师报：教师是教育发展的第一资源，师德师风是评价教师的第一标准。突出师德师风在教师评价中的首要地位，才能培育出新时代“四有”好老师。海南中学在加强教师队伍师德建设方面推出了哪些举措？

柳海英：构建良好的运行机制是师德师风建设持续有效开展的关键，我校精心设计、精心组织，以“三个机制+三个关键”推动师德师风建设走深走实，确保师德师风建设工作暨师德集中学习教育有效推进。

一是构建工作保障机制。我校精心制订专项整治工作、师德集中学习教育推进方案，及时组织召开启动会，安排部署专项整治工作内容，夯实责任强化工作联动机制；成立“一把手”为组长的“师德师风专项整治工作领导小组”，按照各个环节和时间节点要求，以教务科为主导力量，年级和学科组共同参与、齐抓共管，保障了工作落地见效。二是构建全员学习机制。我校结合学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作部署，开展覆盖全体教师的师德专题学习教育。每周三下午为固定集中理论学习时间，要求学习有主题、有主讲、有课件，学后班子成员结合本职工作谈心得体会。三是构建考核评价机制。我校制定师德考核具体措施办法，把教师参加师德培训、师德举报查处、奖惩、师德承诺书等情况及时归档，并作为师德考核的重要依据纳入绩效考核、职称评定、评优评先等工作。将师德作为首要要求严格考核，不合格者一票否决，实现奖惩联动。

同时我们还通过抓“三个关键”加强师德养成教育。一是抓住“依法从教”这个关键，组织教师学习相关法律法规及有关文件精神，全面提高教师法律意识和依法从教意识。二是抓住“师德底线”这个关键。我校广泛搜集各地各校的反面教材，通过召开警示教育大会、观看警示教育片等多种方式，引导全体教师恪守师德底线。三是抓住“监督查处”这个关键。我校在校园网、公示栏公布举报投诉电话、邮箱，收集和征集违反师德师风行为的反映和线索，重点整治学校教师违反新时代教师职业行为十项准则的各类师德失范问题，对发现的师德失范问题建立台账，及时处理。

中国教师报：教师的专业素质决定了教育水平的高低，在打造一支高素质专业化创新型教师队伍的进程中，海南中学进行了哪些探索实践？

柳海英：我们通过实施“三大”工程，建立一支政治过硬、师德高尚、业务精湛、甘于奉献的教师队伍。“铸魂”工程引导教师崇德向善，“引领”工程聚焦对外辐射帮扶，“孵化”工程致力于提升教师专业水平。

习近平总书记强调教师要“有扎实学识”。为了提升教师专业水平，我们采用形式多样的培养模式，推进教师专业成长，进而提升育人水平。比如参加国家研修平台的研修，请教育名家进校园，带领教师走出去，到教育发达省份学习先进教育理念和教学模式。

具体而言，海南中学采用形式多样的名师“孵化”培养模式，推进教师专业成长。一是以研促教，促专业成长。我校积极推动教师开展课题研究，取得丰硕教学成果：近五年有7项教学成果获省基础教育教学成果奖，18项成果获省基础教育优秀科研成果奖。教师在教学研究中拓展知识、深化思维，最终提高教学技能，推动我校教育教学高质量发展。二是搭建平台，促队伍提升。我校打造八大平台，助力教师专业成长。我们与北京三十五中、江苏省锡山高级中学等六所学校组成六校联盟，定期开展教学研讨活动；与北师大合作开展课堂改进工程；与文昌中学等学校组成四校联盟，开展高三备考、命题研究等行动。专业化的培养方式有效促进了教师专业成长，学校涌现出一大批教育名师，如“五一劳动奖章”获得者屈韬、全国模范教师唐盛彪等。

中国教师报：青年教师是学校师资队伍的新鲜血液，是学校发展的希望。学校发展要注重提升青年教师专业素养，为他们快速成长搭建平台。请问海南中学在促进青年教师发展方面有哪些好的做法？

柳海英：我们高度重视对青年教师的培养，通过多种途径打通青年教师快速成长的通道。以英语学科为例，海南中学英语学科青年教师较多，他们大多都面临着经验不足、对教学内容缺乏全面掌握等问题，但同时，青年教师也具备活力和创新思维等优势。如何突破瓶颈，帮助教师团队成长起来，适应新教改课程改革？

2021年下半年，由我牵头的中学英语卓越教师工作室（以下简称“工作室”）正式成立。工作室制订《梯级骨干教师培养，助力自贸港英语教师成长》建设规划，致力打造一个相互支持、共享经验、协同学习的专业学习共同体。

我们与北京师范大学外语教育与教师教育研究所专家团队开展深度合作，教师以英语阅读课改进为抓手，通过深研教材，精心设计，研讨反思，不断优化课堂教学。同时，导师驱动是这一建设规划的一大特点，导师是年轻教师专业成长的重要引路人。除了海南中学本校的师资团队之外，我们还引入高校专家学者、中学名师等强有力的资源。在个性化的培养计划中，导师负责引进和整合资源，带头引领研训，与学员定期分析诊断并交流指导。

在共同体中守望成长，在导师指引下少走弯路，学校青年教师成长很快。

中国教师报：海南中学作为海南省基础教育的标杆，在发挥自身影响力、助力更多学校走优质发展之路作出了哪些努力？

柳海英：近年来，海南中学积极发挥领头羊的作用，在以下几个方面发挥示范引领作用：一是发挥卓越工作室的示范引领作用。我校共有7位教师成立了教育部或省级卓越工作室，工作室成员遍布全省各个市县，工作室成员近500人，丰富的教研活动让数以千计的教师从中受益。比如我校团队教研成果——《高中英语“四驱动”学科实践体系的建构与探索》被教育部基础教育外语教学指导专业委员会评为“2022年度基础教育外语教学典型案例”，按照建设规划，工作室未来将围绕区域服务，充分发挥导师、学员的示范、引领作用，辐射至全省各市县中学，助力海南英语学科师资队伍建设。二是集团化办学示范引领：海南中学在澄迈老城建立海南中学美伦校区，托管海南中学三亚学校、海南中学白沙学校，海南中学派出优秀管理人员负责管理学校，结合实际推进海南中学育人模式，用先进的教育理念和教育模式带动地方学校的发展。三是组织精干力量参与帮扶指导：我校与定安中学、屯昌中学、海南省农垦加来高级中学等确立为新课程新教材实施国家级示范校建设帮扶学校，定期开展课堂教学、班级管理、备考及命题研究活动，带动引领教育薄弱地区学校的发展。四是我们定期开展对外教学开放周、举办海南省高中生涯教师能力提升专题培训等活动，在培训与交流研讨中分享教育教学经验。五是推广课题成果。我校9项课题成果被评选为海南省基础教育优秀教学成果推广项目，到27所学校进行推广……

中国教师报：面向未来，海南中学如何坚守初心使命，进一步为推进区域教育高质量发展作出贡献？

柳海英：当前，世界正经历百年未有之大变局，政治、经济、文化、科技的迅猛发展提高了对人才的要求，海南自贸港作为我国对外开放的重要窗口，在建设发展关键时期也需要大量的高素质人才。海南中学将不辱使命，培养出更多师德高尚、业务精湛、对教育充满情怀的教师，积极推进教育高质量发展，为党育人、为国育才，培养堪当民族复兴大任的时代新人，为办好人民满意的教育、海南自贸港建设需要的教育作出海中贡献。

（柳海英，海南中学党委副书记。正高级教师，海南省英语学科带头人，海南省领军人才、海南省骨干校长，海南省柳海英中学英语卓越教师工作室主持人。“全国模范教师”“全国优秀共青团干部”“海南青年五四奖章”获得者，主持的教学成果获2022年海南省基础教育教学成果奖特等奖。）

《中国教师报》2023年11月08日第13版

作者：本报记者 史 辛

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