我愿与你共长情黎兮渃（教育成长分享我愿与你共成长 ——合阳教师行天娇的育人故事分享)

从大学的象牙塔学习生活到现在忙忙碌碌的工作点滴，也就短短的五年时间。五年时间顷刻之间，踏上工作岗位没多久的我没有经历过漫长时间的打磨，也没有那么丰富的班主任经验，斗胆在这里向各位前辈们谈及自己的育人故事和班级管理经验实属惭愧。

记得冰心老人告诉过我们：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”与孩子们在一起的点点滴滴铺就了我充满爱心的成长之旅。

三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天。一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。五载苗圃工作让我顿悟：

拥有，我承担着责任；

奉献，我体验着喜悦；

创造，我感悟着成长；

育人，我享受着幸福。

开学初在得知我是一年级班主任的时候，我的内心是忐忑的，就像从幼儿园升入小学的小朋友一样，既兴奋又担心。担心的是：我将面对怎样的一批小朋友呢？当我拿着学生名单时，我在想：我和我的46位小朋友一样，都是“零起点”，接下来的日子满是憧憬与期待。他们是一群刚从幼儿园毕业的小萌娃，带着许多的未知即将开始自己的小学生活，而我呢，是第一次担任一年级的班主任，需要学习更多的班级管理妙招和教学方法。接下来的日子里，我用爱心和智慧与孩子们在朝夕相处中共同筑造我们的幸福班级。

时间在悄然流逝，我发现每一个孩子都是一颗闪耀的星，他们是一颗颗形状各异，大小不同，散发着不同的光芒的闪耀的星，在一起组成了一个有爱的班集体。我的担心也因他们天真烂漫的笑容和童真的话语慢慢消散。

然而一颗不太一样的星让我不得不每时每刻都特别关注。她是我们班个子最高的小姑娘——悠悠，她是个很有个性的孩子，非常有主见。因爷爷奶奶的过度娇惯让她这颗星变得“菱角分明”，与同年级的小朋友们格格不入。一个多月的时间，孩子们都已经适应了小学生活。可是，悠悠依旧我行我素，对于批评充耳不闻，还会在课堂上理直气壮的站起来大声说她不听讲的理由。这个小调皮成了我最头疼的问题。

通过和悠悠妈妈多次沟通之后，得知悠悠的我行我素是因为孩子喜欢接触新鲜事物，探索欲很强。她认为课堂知识很简单，自己都会。在她的世界里就变得毫无吸引力。从那一刻我才醒悟：不论是悠悠还是我们班其他的小朋友，他们都还只是小孩子呀，并未褪去美好的幻想和满身的稚气。是我对他们要求太严格，导致悠悠很抗拒知识结构单一的课堂。经过反思，我开始在课堂上加入更多的游戏元素，教学设计遵循一年级孩子们的心理特点和认知能力，也更加关注每个孩子的情绪变化。以多种形式的激励让悠悠同学参与到课堂学习中，游戏过后及时给予鼓励性的评价。不论是读还是写，让学生都能在游戏中获得知识，在玩乐中学习。慢慢的我发现，悠悠的课堂注意力越来越集中，举手回答问题的次数变多，答案的正确率也在不断提高。

解决了悠悠的听讲问题后，她邋遢的行为习惯又成了我和她家长新课题。苏霍姆林斯基曾经说过：“家庭的智力气氛对孩子的发展具有重大意义。你们孩子的智慧、行为习惯，取决于你们的智力兴趣和行为习惯”。希望悠悠的成长不仅仅局限于学校，家庭的影响对一年级小朋友来说是巨大的。当我在资料上看到关于一年级小学生行为习惯养成的优秀文章时，我会及时分享在群里与家长们共同学习。在校我不断鼓励悠悠，从最简单的习惯开始，先学会收拾笔袋，再到书包、书桌，循序渐进从小到大慢慢整理。虽然开学只有一个半月，在我的不断鼓励下悠悠的书桌越来越整齐，课桌下不再有衣服、书本，个人卫生也逐渐变好。

纵使只有短短的一个多月，但悠悠的成长和变化是巨大的，从小邋遢蜕变成为一个干净礼貌的小公主，我也在这一个多月里逐渐学会了与孩子们的相处之道。我学会了静下心、俯下身来与孩子们像朋友一样交谈。我体会到对于一年级的小朋友，不能给予他们过于复杂的指令，话说的越简单直白越好；在行动上他们却很成熟，比如我经常会召开班委之间的小会议，教给班委们如何管理班级，以身作则，要对自己的班级和班委的身份负责任。原以为他们会对我的话似懂非懂，但让我诧异的是，最近这段时间自习前的空档期，班委们会主动安排几位同学台前领读，班级秩序良好。孩子们听懂了我的话，在行动上他们并不幼稚，小朋友们的自律又让我再一次重新认识了他们，我的内心世界也再一次成长，原来他们并不像我看到的那么顽皮，竟可以如此懂事。我教会班干部们自我管理的办法，把他们就当做小大人，他们便可以还给我一个奇迹。

教育永远不是一蹴而就的，它是一个漫长的过程。孩子就像一朵花，我们作为教育者，不是上前帮它舒展每一朵花瓣，而是给予阳光与水分，静待它自然绽放。属于我的教书育人故事，才刚刚开始。在今后的日子里，我会用满腔热情呵护这些小可爱们，陪他们一起求知，一起成长。

最后，我只想说：“孩子们，陪伴你们一起成长，真好！”（供稿：城关第二小学 审编：王敏）