嘉兴实验小学教育集团（老师教育成长新秀教师展风采，深耕课堂共成长——记嘉兴市实验小学东校区“新秀杯”评比活动)

新秀教师展风采

深耕课堂共成长

     为了深化“素养导向”的小学学教评一致性与分项等级评价的探索与实践，改变学与教的关系，构建“学习为中心，导引作支持”的新教学体系，变革学习方式，让学生“学”起来，让思维“深”起来，让知识“用”起来，让课堂“活”起来，全面深入推进“学为中心”课堂转型实践，嘉兴市实验小学东校区于10月下旬开展了新秀杯之课堂教学评比。比赛分为说课展示和课堂展示两个环节。

01

『说出精彩』

     伴随着习习秋风，10月18日下午，参赛教师分为两组进行说课展示。老师们围绕“学教评一致”这一主题，从设计意图、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程以及板书设计等多方面进行了生动的说课展示。短短12分钟，老师们立足课标，落实单元统整，思路清晰，语言生动，充分展现了自身的专业素养。

02

『上出风采』

    10月24日上午，参赛教师分两组参与课堂教学评比，每一位老师都精心准备，在有效落实新课标理念的同时，在课堂上充分展示了“学教评一体”，以评促学，以评促教。

『语文 美术』

    《秋天》是学生学习的第一篇课文，在课堂当中，范老师创设了“小小朗诵家”这一情境，将朗读融入学习，通过多种形式的评价促进学生更好地读，以评促学，达成学教评一体。

     葛老师着重于让学生读，指名读、师生读、合作读、边做动作边读等多种方式读课文，目的在于学生能在读中学、读中品、读中悟，读出自己的感受。引导学生学会积累自己喜欢的语句，体会语言的生动有趣。

     本节《动漫宝宝》课堂中，怀老师依据新课标提出的教学评一致性，在核心素养目标的指引下，创设“动漫宝宝选美大赛”的情景，引导学生从寻找自己身边的物品出发，经过积极观察、小组探讨、体验练习等过程，逐步设计出生动有趣的动漫宝宝形象。怀老师在教学中积极实施教、学、评一体化，促进三者间的有机融合，优化课堂教学成果。

『数学 科学』

     本节课沈老师采用了“问题引领”的学教方式，以“观察—猜想—验证”为学习路径，带领孩子们从边和角两个角度认识四边形。每个环节都渗透了从边和角两个方面研究平面图形的意识和方法，为学生后续学习其他平面图形打下基础。

      俞老师以“问题导入—建立模型—解释应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从生活实际到立体图形”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

     徐老师开门见山，直接出示小磁针，启发学生回顾磁铁的性质，再引入情境，让学生重演科学史上的奥斯特实验，获得电流能让磁针偏转的发现，并利用增加电池、短路和用通电线圈代替直导线的方法来寻找更多的证据，证明电能产生磁，体会到科学研究结果需要长时间探究和反复的论证，培养学生实证意识。

     罗老师由测一个钩码的重力引入课堂，发现大家数据不同后，阅读说明书自学弹簧测力计的结构和使用方法，然后再次正确测量，掌握方法后测量更多物体的重力，评比出速度、准确和纪律之星，最后挑战“智慧之星”，实现学生思维的提升！整节课以学生为主体，关注学生学习方法的引导，注重多元评价，实现学生科学素养的进阶和提升，体现了“学教评”一致性的教学理念。

     本次评比活动充分展示了青年教师们的专业素养，老师们定能“以赛促教，以赛促改，以赛促研，以赛促优”。相信青年教师在今后的教学中仍将不断创新、锐意精进、踔厉奋发、笃行不怠！

图片  |  沈岑 曹骏

文稿整合  |  范心宇

编辑  |  范心宇

初审  |  范心宇

复审  |  郁圆圆

终审  |  朱   筠