性教育可以谈什么方面的论文（性教育成长性教育对男女孩，分别有什么好处)

一

从事性教育的这几年，越来越多的男孩家长重视性教育，在以往7-9岁第一阶段的性教育活动营中，甚至出现过几期男孩人数多于女孩的局面。

但从参加性教育活动营的孩子总数来看，还是女孩居多。

仍有不少家长认为，女孩比男孩更需要性教育，男孩可学可不学。

首先是性侵害风险，家长会认为女孩更容易遭遇性侵害，毕竟新闻媒体曝光出来的性侵事件，受害者大多数仍是女孩，所以女孩子应该多学一点性教育。

其次是青春期身体发育，女孩的生理结构比男孩更复杂，在性发育中，女孩面临的生理困扰也比男孩更多，这也是让家长们认为女孩比男孩更需要学习性教育的理由。

二

但性教育，对女孩的帮助，不止是防性侵和解惑青春期身体发育，还有建立积极的性观念，培养积极的身体自尊。

为何要培养女孩积极开放的性观念？

这里，先不谈性教育中的两性关系爱情中的其他问题，就谈性行为本身。

首先，这里要说明的是，积极开放的性观念，不是滥交，不是性行为开放，不是随便找个人就上床，而是破除过度的性羞耻感，从不合理的性压抑和性羞耻中解脱出来。

传统社会对女性的贞洁要求，导致了女性从小就在环境中习得了“洁身自好”、“自爱”、“要做正经女生”、“不要让男生占便宜”等观念，性教育的缺失，让女性成为性保守的受害者，性压抑和性羞耻的代言人。

受害者从何说起？

性保守者多重视所谓的“贞洁”，因为“贞洁”而在婚恋关系中做出错误的选择，带来更惨痛的情感挫折和人生教训。

多年前的好友，她的男友性格非常霸道大男人主义，我们周围人都认为不是良配，但她考虑到两人有过性关系还是和男友结婚了，婚后生活自然不如意，老公甚至出现过暴力行为，最后离婚收场，一个人带着孩子艰辛的生活，自己过得不幸，孩子的成长环境也好不到哪儿去。

如果她不因发生过性行为而把自己绑进这一段不合适的婚姻，后来的生活或许就不会这样艰难，然而，她把这些不幸，怪罪在最早自己没有坚持拒绝发生性行为上。

果真如此吗？事实上并不是。

因时代的变化，婚前性行为已成为普遍现象，如果不幸是出在这，为何其他人顺利进入了稳定的婚姻？

所托非人，导致这个悲剧的，不是性行为本身，而是她的“贞洁”执念，既已失身于他，只好委身嫁他。

性保守者，性压抑是常态，性厌恶更是性保守观念发展的极端局面。

什么是性压抑？

女性的性行为，不是满足自己的身体需要，不是自我愉悦，是为男人应尽的义务，是生育的责任，是为绑住男性的工具，是要挟男性的武器，是鼓励引导男性生活和家庭里付出的赏赐奖励。

当然，没有想要的目的时，再也不必讨好或赏赐男性，于是一而再再而三拒绝性行为，为二人关系破裂、婚姻的稳定埋下祸患。

什么又是身体自尊呢？指对自己身体的看法，比如自己的外貌、身材、形象，健康状态及支配运动能力。

过去几千年的男权社会影响，两性市场大多讲究“男才女貌”，看男性以才情和能力，对女性以美貌取人。

“你长得好可爱”“你长得真漂亮”这样的外貌评价，女孩比男孩经历更多，女孩面临的外貌压力，也比男孩大得多，女孩长期在这种社会对女孩美貌单一的性别视角下被凝视。

漂亮的被夸赞，青春期开始后，受到异性追捧；普通的被忽视，青春期后，受异性的冷落。

尽管成年人知道，外貌并不是衡量一个人魅力的唯一标准，更不是人生幸福的通行证，但在没有成熟且性意识萌发，性吸引强烈的少男少女们眼中，外貌就是魅力的代名词。

这让长相普通的女生自卑，长相不错的仍盯着自己不够完美长相缺点而自卑，对自己的长相过于挑剔，很难发展出高身体自尊水平。

又或者长相漂亮的女孩为保持魅力，在外貌上“精益求精”，偏离了正常学习生活的成长轨道，这类女孩有高身体自尊吗？

并没有，她们有的，可能只是外貌的优越感，但依然在身体自尊的漩涡里焦虑打转。

青春期一来，它带着强烈的性耻感朝女孩们来了。

一个从小没有接受性教育，连青春期也依然没人认真详细告诉她：性与身体的联系，性与生理变化有什么关联，为什么存在这种关联，要怎么去看待这种关联？性的羞耻感必然会迁移到对身体的羞耻感上。

而羞耻感和罪恶感，是影响健康自尊的重大杀手。

（青乐园班课小纸条）

从发育开始，不，甚至更早！

从还没有发育前开始，性教育就要开始，它对女孩关于自己身体的态度，会起着非常重要的积极作用，提升女孩的身体自尊。

所以，性教育，不仅是解决女孩当前成长中的问题，在成长过程中建立的性态度及认知，直接影响着将来的性行为，从而对婚恋关系产生作用。

三

性教育对男孩又有什么意义呢？

关于性侵，报道的男孩遭遇性侵的概率比女孩少，但是整体的数据，在个人身上，有时候毫无意义。

对于个人来说，不管男孩女孩，只有0概率的没发生和100%发生了的两种情况。男孩遭遇性侵却比女孩更难被发现，受害者男孩比女孩更难启齿。

所以，防性侵的教育不光是女孩的必修课，也是男孩的必修课。

女孩在青春期面临的困扰很多，不代表男孩在这个时间困扰就少了，他们对于身体发育，器官大小，勃起，性冲动，性幻想、性梦、自慰等等，也有着各种迷茫焦虑的情绪。

（青乐园班课前某中学班级线上提问）

所以，性教育帮助男孩解决青春期的困惑，这是很基础的作用。

但在我看来，性教育对男孩的意义，甚至比女孩更深远：

1.帮助男孩建立人际交往中的性界限，规范男孩关于性的言行。

学校里因为摸别人隐私，扒别人裤子引起家长与家长的矛盾、家长与老师的紧张关系，十有八九是男孩。

因为好奇心，因为想引起关注或喜爱情感的错误表达方式，因为男孩普遍比女孩更好动，肢体活动的幅度大，很容易出去摸到别人隐私部位的现象。

也有不少老师和家长跟我反应，青春期的男孩在言行上出现骚扰女同学的情况。

进行性教育，不是简单的教训他们不可以，而是让孩子自己去意识到自己哪些不该做、学会遵守合理的性言行规范。

这需要充分进行性教育，用知识满足性发展的好奇心，用情感引导他们认识行为给别人带来的伤害和困扰，用价值观去衡量行为的对错。

2.培养健康的性观念及两性观念，学会尊重异性。

性保守的受害者不仅是女孩，男孩同样也深受影响，比如因处女情结，在如今时代，处女情结的男孩被社会和女性喷成筛子，在婚恋中也成为被鄙视的对象。

避而不谈的性让孩子发展出消极的性道德感，很多青春期甚至成年后的男孩，一边对性的一切知识充满渴望，搜寻它，一边又对这个思想不纯下流的自己进行道德审判，一边因性冲动的本能进行自慰宣泄，一边在心里痛骂没有自制力的自己，一边纠结矛盾，一边欲罢不能。

长大后的他们在身体和精神情感上都渴望需要着异性，但同时在关系中贬低异性，言谈举止上打压异性，要以他说了算来控制异性。

传统的性规范里，束缚的往往是女孩，很少要求男性。

“男人天生花心”，“哪个男人不在外面找？”，“男人就是下半身动物”，当男孩内化了这种传统的性观念，他们长大后也很容易为达性目的，做各种下流丧心病狂的事情。

哄骗引诱女孩发生性行为最多只是意图被发现了被骂几声渣男，性犯罪及各种身心暴力精神操控PUA行为，本质上都是他们根本不尊重异性。

他们内心只把女性视为满足自己性欲的对象，当成他们操控的玩意，当成为他们传宗接代的生育工具，当成为他操劳服务的家庭免费保姆。

尊重异性，关爱异性？

缺失了性教育，没有性别反思的视角，没有超越环境文化的影响，小男孩们可能根本不知道自己长成了让女性讨厌的男性，也根本不知道怎么做是尊重异性。

3.责任——在爱情及婚姻中学会承担责任。

男孩长大成为在婚恋中有责任感的人，这意味着他要对自己在恋爱和婚姻中的行为后果有充足的认识，这不是在男孩长大成人以后形成的认识，而是从小教育思考，内化规范，训练自我约束、决断，为自己、对方、家庭成员负责的认知和能力。

在恋爱和性行为当中，尽管越来越多女性开始掌握主动权，但整体来说，仍是男性作为主动发起方。

女性在传统性别教育的影响下，在恋爱及性行为这些事件中，依然是被动、顺从，以男性为中心的情况，因此男性也背负着更大的责任。

为了追求性的最大快乐，在女方不愿意的情况下、难受的情景下发生性行为，不顾女生比男生更容易发炎感染疾病而不认真做好自己的卫生，枉顾女生承担着意外怀孕及人流身体巨大伤害的风险不愿戴套，甚至为了追求自己的性爱利益，与多名异性暧昧纠缠，不拉开婚恋以外其他异性的关系界限距离……

这些都是极度自私的行为，骂一声，“呸，渣男”毫不过分。

真正有责任的男性，一定会顾及对方感受，会尊重对方，又怎么会给自己找各种理由带给对方严重的身和心的伤害呢？

4.降低因从小性教育缺失引起的异常性唤起风险。

正常男人，看到性感漂亮的美女会有性冲动，会产生性兴奋，这是本能。

但有一部分人，他们看到性感美女未必产生性兴奋，他们的阴茎也毫无反应。

他们可能会在面对小孩（恋童癖）、“原味内衣裤”（恋物癖的其中一种）、性行为中被虐待（SM）……

他们要在这些另类的人、物、场景中，才会产生性冲动，出现这些异常多以男性为主。

这些偏离常态的性唤起方式、性快感来源、性行为的偏好，或多或少与小时候的成长经历有一定的关联性。

比如一个男孩曾在读书时代被其他男生取笑阴茎太小，尽管多年后他拥有了正确的性知识，知道阴茎大小和性功能无关。

但阴影已成，性观念执着难以转换，对于阴茎尺寸等于床上功夫厉害的信念已深植于心，于是在性行为过程中，依然免不了为自己的尺寸焦虑不安，导致性功能障碍，阴茎勃起出现问题。

另一个男孩因童年被其他伙伴扒过几次裤子，当时的羞辱感在成年后转化成为性兴奋的来源，他的性行为需要靠S的各种施虐才能正常支撑，而性行为结束后，身体的痛楚和精神上的罪恶感又让他苦不堪言。

性偏好异常的人，通常承受着很大的心理压力。在我看来就算恋物，SM，这些性偏好异性的人群，没有侵犯别人的利益，没有做伤害别人的事情，这就跟饮食习惯及偏好一样，无可指摘，不吃辣的人不会骂吃辣的人是变态，但不吃辣的人不能强迫别人也跟你不吃辣是一个道理。

但社会及他们自身并不一定这么想，会反复给他们扣上“恶心变态”的标签。

注意，这里我说的是降低风险，并不是绝对的杜绝。

性教育缺失与成年性唤起异常存在关联，但未必是唯一的因果关系，所以不能说因为学了性教育，就不会有人出现异常性唤起的表达。

存在关联，就应该重视。

因为……

在青春期及成人的性欲冲动中，曾经什么样的经历和情绪会唤起性兴奋？因性教育的缺失，孩子会不会遭遇戏弄，遇到什么人或物，使得孩子将来偏离了常态的性行为？我们永远也不知道。

它们对孩子今后的性生活产生着深远的影响，毕竟关联着未来的性功能健康，性行为模式。这对成年后的某些人来说，如没有及时求助解决接纳问题，这些困扰，可能大到足以毁灭自己毁灭生活。