教师叙事材料（教育成长记事教师成长┆叙事背后的思考)
叙事背后的思考
行者微言（20230119-312）
非常荣幸，在新网师近期组织的“向光而行——我在新网师的故事”征文评选活动中，我撰写的征文《在召回困难中淬炼成长》获得了一等奖。
当初看到新网师公众号发布征文的通知后，我决心也撰写一篇故事参加评选。回顾自己参加新网师的课程学习两年多的时间，我收获了勇猛精进和卓越成长，可写的故事很多。而其中投入最大、付出最多而收获更充实的，则是2022年下半年的教师专业成长课程的管理与学习，于是我选择了这半年来在课程成长中的关键事件，来书写一段特殊的学习历程。
半年多的时间，从5月份自己主动承担新网师的教师成长学术带头人，到6月底开始的新学期的课程研发活动，然后在下半年，同课程义工伙伴们精心打造了新网师教师成长这门基础课程，在全力以赴地学习与承担中，收获了同普通学员不一样的成长。
下半年教师专业阅读与专业写作课程中，我既是讲师，又是课程的助教与义工，更是一名普通学员，以三重身份讲述了自己在课程学习中的故事，我想通过自己的故事跟大家分享三点思考：
不管你是刚参教的青年教师，还是有着丰富教育经验的中年教师，只有抱着成长型思维的心态，在新网师课程学习中积极学习，勇于承担，我们才能突破不可能这堵墙，实现自我新的成长；
任何学习的过程都不是轻松的事情，只按照课程的安排去打卡和完成作业，这远远还不够，我们要努力转变对专业成长的认知，在坚持深度参加学习全过程的同时，要尽可能地承担课程中的义工，在锤炼自己各种能力中收获更多的成长；
新网师的每一门课程，其背后有一个强大而卓越的组织团队，从讲师对课程与授课的精心设计，打卡点评员的精心点评，作业评分员的认真评分，到助教对整个课程的全程管理，讲师和义工老师付出了大量心血，保证了我们的课程建设一步步走向精品化，同时，全身心参与课程的管理，也一定会收获比普通学员更多的成长。
于我而言，2021年春季加入新网师学习，就是我人生成长中一次幸福的遇见，也期待新网师的学友们把自己的学习当作终生成长的幸福遇见，启程走上精进发展之路。
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