小班陪伴期末总结（成长伙伴教育小班陪伴式教育，让孩子全面成长)

二十一世纪的今天，社会发生广泛而深刻的变革，教育是社会发展的动力，必然要适应未来社会发展需要。未来的社会是一个知识经济的时代，未来的劳动者对素质的要求要高于对知识的需求，而小班化教育站在国家发展和个人发展相统一的前列，着力构建知识、能力、素质三位一体的新型办学模式，凸现人的主体意识，彰显人的创新能力。

什么是小班陪伴式教育？

所谓小班化教育，是指在先进的教育理念指导下，在较少班额（不超过30人）的教学班级之内，按照其特有的内在价值和教育教学规律采取的一种新型的班级教育形式。在课程设置上，它强调人文精神，重视统编课程和校本课程的统一，学科课程和活动课程的统一，显性课程和隐性课程的统一，为学生构建起多元化、生活化、体验化的课程体系，构建有利于学生创新能力培养和个性和谐发展的新场景。

但学校的标准化课堂，导致尖子生吃不饱、差生跟不上，中等生无人问津情况普遍存在，才有旺盛的辅导需求，星外教5GAI互动课堂汲取了小班化教育的精髓，并把专业北美外教辅导特色一以贯之，形成了“陪伴式教育”的独特模式。

构建互动课堂

星外教的小班式陪伴课程不但能够营造良好的学习氛围，增进学习效果，还能陶冶学生人格，发展学生个性，构建互动的课堂，在小班式陪伴教育中，外教充分调动学生学习的积极性，让每个学生都动起来。在课堂中，很多时候孩子们的发言更能让人受到启示。需要外教让每个学生都能积极主动地参与学习活动，创造机会让学生亮出自己的观点。这种小班式陪伴教育为学生提供了公平的性。

以每个学生为教学核心

为了保障教学内容的稳定输出，星外教的小班化教育核心在于实现以人为本，充分开发每各个学生的潜能，充分调动每个学生的主体性和能动性，像服装的量身裁衣一样，为小班的每一个学生因材施教，制定适合他的教育模式。星外教的课堂充分体现教育的均等性、主体性、充分性和合作交往原则。对每一位学生实行等距离教育，让学生充分处于活动的中心地位。课堂教学是师生间、同学间彼此沟通，培养学生社会合作交往能力的生活场所。

良好的语言环境

小班陪伴式教育生生互动，合作学习能最大限度的发挥学生的潜能。让每个学生积极的参与到小教学过程中来，让生生互动落到实处。这种方式能使学生个体将所学知识运用到日常生活中，在学习伙伴的影响和帮助下，有效的让陪伴式教育中的生生互动，合作学习，能最大限度的发挥学生的潜能，让每个学每个学生感受语言的学习氛围和接触纯正的发音体验。教育先行者陶知行先生也提倡“小先生制”，也就是让学生教学生，“即知即传”。学生一面学，一面教，他的教育力量有时也比教师大得多。

星外教很早就认识到了孩子早期教育的紧迫性，更知道让孩子通过语言去认知这个世界是多么重要。既然是面向孩子的培训就不得不从多方面考虑，既要兼顾教学效果还要时刻注意孩子的身心成长。很多家长认为学习是老师单方面的事情，自己不必参与过多。其实不然，在学习及成长过程中，父母老师的陪伴作用和示范作用对孩子来说是至关重要的。

星外教5GAI互动课堂所奉行的陪伴式教育，不止是体现在每个孩子配有固定时间授课的专属外教这方面，专属外教除了教授英语专业知识，还在生活多方面给予孩子在线的陪伴，孩子把外教老师当作朋友或者信赖的大人，与他们交流分享生活中的烦恼或成就，在孩子的成长道路上给予陪伴和教导。在课堂中，孩子们不是单纯的口语练习，我们更像是承担在线学校的角色，赋能孩子知识力、学习能力和思考能力，给到孩子长久的陪伴，成为他成长过程中一个伙伴。这样孩子对我们的依赖度更高，也能有效促进课程完成率。

教育的本质是唤醒心智、提升认知，用一个灵魂唤醒另一个灵魂。星外教5GAI互动课堂一直践行的“陪伴式教育”，无论是老师还是家长都应将这种教育理念贯穿在孩子的整个成长过程中。