珍爱生命,勇于面对挫折主题班会教案（探讨成长教育直面挫折，快乐成长——生命教育主题班会)
直面挫折，快乐成长
——抗挫折教育主题班会
内乡县第四小学 张晓燕
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天我讲述的班会主题是《直面挫折，快乐成长》。
【班会背景】
挫折是人生的必修课，遭遇挫折是人生必经的坎儿。心理学家马斯洛说:“挫折对孩子来说未必是件坏事，关键在于他对待挫折的态度。”与其一辈子替孩子遮风挡雨，不如让孩子自己去面对人生中的风雨。
如今的孩子都是在父母长辈的重重呵护下长大，极少经历挫折。五年级的学生，身心发展正处于半幼稚半成熟的阶段，主观意识增强，比较情绪化，稍稍经历一些小挫折，如比赛成绩不理想、和同学相处不融洽、期末没有评上荣誉称号等，便难以接受、情绪低落。因此，培养学生的抗挫折能力，帮助学生树立积极、乐观、健康的生活态度，对学生个人发展和适应社会显得尤为重要。
【活动目标】
为此我设计如下班会目标：
1.让学生懂得挫折是每个人成长过程中必然经历的事情，能够正确认识挫折。
2．通过游戏体验、辩论赛、观看视频、讨论发言、小组合作等活动，让学生掌握对待挫折的正确方法，增强战胜挫折的勇气和信心。
3．让学生学会以乐观积极的心态去面对挫折，形成正确的挫折观和积极向上的人生观。
【班会准备】
活动准备是班会的一部分，也是对学生进行德育教育的关键一环，为加深学生的体验，课前我做了以下准备：
1.学生收集名人的挫折故事和名言，调查身边同学与挫折抗争的故事。
2.小组长带领组员准备“挫折是否有利于成长”的辩论材料。
3.教师按照知情意行的德育环节设计班会并制作课件。
【活动过程】
学生成长在活动中，主题班会不是对学生道德的灌输，而是通过各种活动让学生在自主体验中感悟。为此，我设计以下活动体验环节：
活动一：热身游戏，引出挫折话题
活动二：开展辩论，加深挫折认识
活动三：多种方式，直面人生挫折
活动四：善待挫折，笑迎美好未来
活动五：开展实践，在挫折中成长
活动一：热身游戏，引出挫折话题
挫折是一个较为沉重的话题，老师如果直奔主题，恐怕难以引起学生的共鸣。为此我用《鸡蛋变凤凰》游戏导入，先讲清游戏规则，接着学生在小组进行游戏竞赛。
游戏后分别采访仍是“鸡蛋”和升级为“凤凰”的学生，请他们谈谈游戏过程中最大的感受，游戏失败的学生会谈到伤心、失望、沮丧等感受，老师就势引出“挫折”含义。
欢乐而又刺激的竞赛游戏，最大限度地调动了学生参与课堂的积极性，同时为学生提供一个面对挫折的模拟情境，为后续认识、感受和应对挫折奠定基础。
活动二：开展辩论，加深挫折认识
辩论赛是一个很好的课堂活动，可以引导学生多角度探讨，从而加深对挫折的理解。这一环节我设计的是“挫折是否有利于成长”，的辩论赛，辩论正反方根据之前准备的资料，展开辩论。
文学家巴尔扎克说：“苦难对于天才是一块垫脚石；对于能干的人是一笔财富；对于弱者是一个万丈深渊。”学生通过激烈的辩论明白了，挫折是一把双刃剑，我们需要带着辩证的眼光来看待。
活动三：多种方式，直面人生挫折
丰富多样的活动形式更能调动学生德育过程的热情。这一环节，我先用一则故事引入：《小男孩与蝴蝶》。给学生讲完故事后，我带领学生思考：蝴蝶为什么会死去？
借助这个蝴蝶故事，让学生更好地理解经历挫折虽痛苦，但它对我们的成长是有益处的。
接着出示校园挫折故事视频----《小欣怎么了？》，学生观看视频，班级交流，小欣遇到了什么挫折？她的心情怎样？
然后顺势而导，让学生说一说自己遇到的印象深刻的挫折是什么，当时是怎样对待的，结果如何？填写困难挫折表，并放进挫折盒中。
出示网上热门的博士论文致谢词，引导学生将自己所遇的挫折与案例中博士所遇的挫折进行比较，小组讨论交流，派一名代表说说我们应该以怎样的态度面对挫折，才能更好地战胜挫折。
在挫折比较活动中，学生感悟到自己所遇的挫折是微不足道，完全可以战胜，启发学生积极面对挫折，增强学生战胜挫折的勇气和信心。
活动四：善待挫折，笑迎美好未来
德育不是告知，活动引发思考。第四个环节，我请学生继续观看视频《小欣怎么了》，并思考视频中老师、同学、家长分别用什么方法帮助小欣应对挫折，出示挫折锦囊卡让学生勾一勾，选一选。
展示校园挫折故事这一活动，目的在于进一步加深学生对挫折的生活化理解，让学生在观看、思考和交流中，懂得面对挫折时，需要具备乐观的心态和正确的方法，实现了学生的自我教育。
然后我顺势而为，让小组成员从挫折盒中拿出自己的困难挫折表，组内讨论交流面对这个挫折，你现在会怎样做？有的同学用的上面挫折锦囊卡中的方法，有的同学还说了其他的应对挫折的方法。山重水复疑无路，柳暗花明又一村，学生豁然开朗，掌握了正确应对挫折的方法，此时挫折教育水到渠成。
为了让挫折教育根植学生内心，我先让学生组内展示自己收集的名人挫折故事，然后又让遭遇挫折，后来成功的一组名人闪亮登场，用名人效应，震撼、鼓舞学生。先出示名人挫折故事，再出示他们说的话，男女对读，左右轮读，在读中透视他们成功的秘密。
最后我让学生试着模仿，为自己制作格言卡，完成体验到反思再到感悟的升华。
这个环节老师总结：挫折是我们每个人都会经历的。虽然挫折会暂时给我们带来不愉悦的情绪，但往往挫折是一个成长的契机，所以我们要善待挫折。
活动五：开展实践，在挫折中成长
教育源于生活,又回归于生活。挫折教育，不是一节课就能解决的问题，我将通过以下方式，做好课后的延伸：
1．全班歌唱《左手右手》：当遭遇挫折——成功在左，我在右！全班歌唱《左手右手》，希望大家手牵手一起战胜学习、生活中的挫折。
2.读书打卡：阅读尼克·胡哲《人生不设限》、朴槿惠《绝望锻炼了我》。
3.组织“我挑战，我成长”演讲比赛。
4.在班级设立战胜挫折交流本。
最后我深情总结： 人的一生不可能没有挫折。有的人历经磨难，终成大业；有的人屡屡受挫，一蹶不振。成败的关键就在于挫折的应对上。让我们直面挫折，在挫折中淬炼成长，在挫折中拥有美好未来。
【总结反思】
主题班会是对学生进行自我教育的有效方式，是引导学生在形式多样的活动中自我体验，从而获得精神洗礼的过程，要做到：重体验，不重认知；重引导，不重教导。本节课我正是秉承着这样的理念，创设了民主、合作、真诚、共情的氛围，引领孩子们在各种活动中，认识挫折、体验挫折、战胜挫折，实现了挫折教育根植学生内心，助力学生成长的目的。
我今天的说课到此结束，感谢您的聆听，期待您的指导！
