家庭教育的历史应是从什么开始的（华夏成长教育从家庭结构变迁看华夏家庭教育文明史)

人类社会依靠着“规则”有序运行。社会中的每个成员只有掌握、适应了这套规则，才能获得相对的“自由”。

对于儿童来说，父母长辈就是规则的教导者，家庭教育则是儿童成长过程中不可或缺的一部分。对于孩子而言，家庭教育能够起到塑造人格、培养价值观、提高能力等作用；对于社会而言，家庭教育是构建良好社会发展秩序的重要一环；对于人类而言，家庭教育是传承文化、赓续血脉的方法论。

作为父母，开展家庭教育的意识根植于本能。无论贫穷还是富有，无论是“精英层”还是“打工人”......家庭教育是参与孩子成长最重要的一种方式。但随着社会的发展，城乡家庭结构变迁，家庭教育中却出现了很多不利于儿童成长的因素，比如互联网劣质文化的侵入、家庭结构不完整等等。同样，这样的文化变迁甚至会让自诩“人间清醒”的家长们丧失了教育本能而不自知。

中西方文化碰撞 中国传统家庭教育思想变迁

最初的家庭教育，应当追溯到原始社会，那是人类历史上第一个社会形态。那时的家庭教育形式单一，多由整个部落的人对子女教导生活相关的能力，又叫社会教育。

随着文化不断发展，中国的家庭教育中又烙上了儒家文化的印记，并长期在教育中占据主导地位。

改革开放后，西方家庭教育理论传入我国，与传统家庭教育共同构成了当代家庭教育的理论背景。一方面，西方家庭教育中“儿童本位”思想革新了中国传统家庭教育的观念，另一方面，中国家庭教育也继承了传统教育理论中的“功利倾向”与“家庭本位”思想。东西方教育思想混杂冲突，反而让家长在教育孩子时变得更加迷茫。

家庭结构变化 逐渐导致家庭教育问题凸显

除教育思想变迁外，家庭结构变化也是家庭教育出现问题的主要诱因。

首先，当前社会的家庭结构呈小型化、核心化趋势，强调“养”却淡化了“育”，试图用学校教育代替家庭教育，导致家庭原有的养成型教育功能被大大削弱；

其次，“留守儿童”增加，“拖代现象”猛增，父母的职责被淡化，家庭教育中重要的言传身教环节确实，导致儿童心理健康出现问题；

最后，经济发展过快，“内卷”严重，家庭教育理念扭曲，呈现出功利化倾向，对儿童的价值观、人生观、世界观带来一系列不良影响。

社会不断进步，人们对家庭教育的研究不断深入，家庭教育已经渐渐发展为一个复杂的学科，涉及到脑科学、教育学、心理学等诸多学科，当今社会意识形态催生了一种新型的教育模式——家庭教育辅导，迄今为止已有不少家长开始积极投入到和谐方舟“中国FAP家庭教育帮辅计划”，计划中涵盖的各类家庭教育学习课程，能更好地帮助人们处理家庭教育中出现的种种难题，创造幸福的家庭氛围，缓解家庭焦虑。

家庭教育理念的提质并非一日之功，需要全社会全人类的共同参与、共同行动，才能创造出适合现代儿童的良好的家庭教育氛围，构建完善、立体、全方位的家庭教育文化环境，才能积极培养出这个时代所需的新青年们。