龚雄飞个人出生年月日（教育家成长丛书教育家是这样炼成的 ——《龚雄飞与学本教学》读后感1)
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在濮阳，
有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，
他们紧紧靠拢在一起，
默默生长，深深扎根。
他们凝心聚力，合作分享；
他们彼此借力，共同成长，
他们就是——
蒲公英王红玉名班主任工作室的成员们。
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在濮阳，
有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，
他们紧紧靠拢在一起，
默默生长，深深扎根。
他们凝心聚力，合作分享；
他们彼此借力，共同成长，
他们就是——
蒲公英王红玉名班主任工作室的成员们。
最早接触这套“教育家成长丛书”是在2017年，那时女儿还在二实小上学，学校让我作为家长代表在他们承办的一个国家级论坛上发言，这个论坛的主题就是“适度教育”。为此，李慧军校长送给我两本她的亲笔签名书，其中一本就是这个系列里的《李慧军与适度教育》。
那本书我读得很入心。什么样的书读得最入心呢？就是你对里面的内容只知其一，不知其二，通过认真拜读感觉像打通了任督二脉一般，有豁然开朗之感。今天我读的这本《龚雄飞与学本教学》也有这样的感觉。对于学本教学，我们并不陌生。尤其是经历了我们学校五步自主教学模式的研究实践之后，再读这本书的时候，就感觉他讲的很多观点，都是我们正在践行的。同时，他又站在专家的角度把学本教学的方方面面讲得具体而深入。所以我读这本书，就像在和作者对话，并且相谈甚欢。
这套“教育家成长丛书”中的每一本都采用了相同的体例，都是四个篇章：“成长历程”、“思想概述”、“课堂实录”和“社会反响”。本书也是如此，第一个篇章讲的是龚雄飞老师的专业成长自传，第二个篇章具体讲的是他的学本教育主张，既有丰厚的理论支撑，又有扎实又周密的操作方法和策略。第三个篇章是学本教学的各学科实践案例，第四个篇章是媒体和社会各界对学本教学的评价。
（《学本教学》主题读书会）
读完第一篇章，我思考的问题是，教育家的成长路径有没有共性？我觉得有，不仅仅是教育家，但凡有所作为的人，成长路径都惊人的相似，比如，从外因来讲，都有一位勤劳宽厚隐忍善良的母亲，都曾遇到过影响自己一生的良师，也曾有过改变命运的机遇等，从内因来讲，都喜欢读书，都有不走寻常路的创新精神，都有超强的思考力和坚忍不拔的探索毅力等等。龚雄飞老师也是如此。
我尤其对龚雄飞老师深情回忆的易若荃老师印象深刻，易老师已经60多岁了，大家都叫她易娭毑（āi jiě），方言是奶奶。在龚雄飞初三的时候，易老师突然有一次让同学们对对联，上联是“绿水青山皆画意”，龚雄飞对的是“红梅白雪满诗意”，老师帮他改了一个字，把“满”改为“尽”，立马感觉意境提升了一个高度。
在学业压力繁重的初中阶段，龚雄飞仅回忆了一位老师，就是这位给他改诗的易老师，龚雄飞引用了《礼记学记》中的句子：“善教者使人继其志。”善于教授别人的人，使别人能继承他的志向。他说：“我朦胧中仿佛一下子找到了人生扬帆的方向，我甚至有点想象易娭毑那样成为一名老师，用自己的智慧去启迪孩子们的智慧，用自己的热情点燃更多人的生命热情。”这是对易老师给予了很高的评价，易老师是他专业成长的重要他人。
这段话也引发了我的思考，我们应该在学生的成长过程中充当什么角色？老师是学生成长的外因，能给予学生的很有限，我们的作用也仅仅是唤醒和点燃，而不可能改变和塑造。但我们的目标是成为学生成长过程中的重要他人。就如同易老师一样，给予学生展示自我的舞台，由衷赞美，适时点拔，然后静静等待。说不定明天从我们的课堂上走出去的就是教育家、作家和科学家等各行各业的精英呢。
当然，除了感动于龚雄飞和易老师的师生情意，我们还敬佩于龚雄飞辗转汨罗、海南和重庆三地，地域在变，但致力于教育改革的探索和初心不改。更难得是在他取得了很多荣誉和赞誉之后，他能清醒地警示自己：“前山之路是儒，授我以使命，教我在社会人格中自我实现，以身践行；后水之舟是道，授我以忠告，让我在自然精神中自我修养，用心体悟。”这就是一位教育家的修行。虽然，不是每一位老师都能成长为教育家，但对于教师这个身教为范的群体，我们应该有儒道合一的修行，对名利等物欲的存在佛系，而对专业的探索和个人成长的追求却有出世情怀，并且永不能止步，这是一位教育人应该有的职业道德和操守。
蒲公英班主任工作室简介
蒲公英班主任工作室，是河南省教育厅挂牌认定的河南省名班主任工作室。致力于通过线上线下的主题研讨、班会课设计、和读写交流等促进班主任的专业发展。
蒲公英班主任工作室针对社会热点组织的沙龙研讨《围绕建国70周年策划组织班会课》、《你保护世界，我们保护你——如何预防校园欺凌的研讨》和《老班们，如果摆地摊，你会卖点儿啥》均发表在河南《教育时报》。疫情期间，工作室开发的九大战“疫“系列主题班会课，辐射影响十几个省市的班主任，还得到了河南《教育时报》的专题报道。
薄公英班主任工作室本着”聚拢、汲取、接纳、积蓄、播散“的创建宗旨，以成长的名义和开放的姿态，诚邀省内外志同道合的班主任与我们同行。如果您对班主任工作既热爱又有独特的思考，欢迎向我们投稿，有关治班之道、心理健康教育、班级故事、班会设计和教育案例分析等方面的文章都行。投稿最好是图文并茂，（文章中插入相关的原创相片）文章最后留下个人的简介、联系方式，以及一张清晰的生活照。就如公众号里的文章一样。投稿信箱：cuilu916@vip.163.com
对于稿件质量高，成长意愿强的班主任，我们会择优吸纳为工作室的成员，欢迎您的加盟！