常熟实验中学贴吧（卓越成长教育知新悟道求卓越 名家汇聚齐领航 ——常熟市卓越校长成长共同体第三次集中研修活动举行)
7月25日，常熟市教师发展中心组织我市卓越校长成长共同体赴南京师范大学随园校区进行为期四天的封闭式集中研修活动。项目导师南京师范大学教育领导与管理研究所所长张新平，江苏省特级教师、首批江苏人民教育家培养工程培养对象薄俊生，以及常熟市卓越校长成长共同体成员参加了本次集训活动。
北京师范大学教育学院教育经济与管理系副主任张东娇，江苏教育行政干部培训中心、江苏省教师培训中心常务副主任季春梅，中华中学附属小学校长、江苏省特级教师潘文彬，南京师范大学附属中学党委书记、南京师范大学数学与计算机科学学院副教授葛军，江苏省中小学教学研究室主任、江苏省基础教育质量监测中心办公室主任董洪亮，南京市力学小学党总支书记、江苏省特级教师李琳应邀出席并作专题报告。
7月25日下午，北京师范大学张东娇教授为全体学员带来了题为《提高学校文化领导力的途径与方法》的精彩报告。学校文化是学校全体成员共同创造和经营的文明、和谐、美好的教育生活方式，是学校核心价值观及其指导下的行为方式和物质形式的总和。张教授从“慧于中：提高文化凝练能力的3个方法”“诚于内：提高文化认同能力的4个方法”“秀于外：提高文化实现能力的3个方法”三个方面，为全体学员作了详细解读。而后，学员们与张教授展开互动，张教授娓娓道来，为大家答疑解惑。大家一致认为，校长是学校文化理念传承和创新的关键人物，要通过各种形式将理念转化学校成员的共同信念、价值观、行为模式和规则体系，让学校文化成为潜移默化的强大育人力量。
7月26日上午，江苏省教师培训中心常务副主任季春梅教授为全体学员作了题为《新时代背景下教师发展的价值逻辑和创新路径》的专题报告。季主任站在宏大的视角，从四个方面深入阐述了新时代教师发展的具体要求：在战略与意义的认识方面，要明白强师而后兴国，用教育助推发展；在演变与理解的认知方面，要关注时代变迁，关注教师发展；在价值与引领的思考方面，要围绕主体发展，促进生命成长；在实践与创新的探索方面，要共创教师发展、构建教育生态。季主任提出，实践创新素养的提升要形成创新实践思维与人格，要指向教育家型教师的发展。季主任的讲座高屋建瓴，全体学员无不深受触动与启发。
7月26日下午，南京市中华中学附属小学校长、正高级教师、特级教师潘文彬校长作了《以教师的发展驱动学校的发展》专题讲座。他直指学校发展的核心就是教师的发展，并从五个方面介绍了激发教师发展活力的中华附小经验：科学管理，凝聚人心形成合力；加强学习，更新理念充实自我；分层研修，扎根课堂提升自我；建设团队，凝聚智慧优势互补；任务驱动，锻炼能力展现自我。潘校长的讲座让参训学员更加深刻地认识到，作为学校管理者不仅要激发教师工作的热情和对教学的敬畏之心，做终身学习者，还要带领教师在不断地学习研究中积淀创造性工作的经验智慧，并在团队互助中汲取生长的力量，在丰富多彩的活动中历练教育的智慧，从而推动学校更快更好地发展。
“大道至简，顺应时代”，是教育的本质要求。7月27日上午，南师大附中葛军书记在其题为《做卓越学校教育浅谈》的讲座中，基于对当前所处教育形态的分析，重点围绕课程改革、课堂教学，以及师资队伍建设等方面畅谈了对打造卓越学校的深刻认识。他以逻辑严密、视角独特的讲述向学员们强调：教育要遵循科学规律，学校要做好本真之事，即紧紧围绕“学习方式”的改变，抓住“教师”这个生长点，做适合的教育。从对“生长教育”的解读，到教学“三一法”的阐释，无不显示了他对教育本质的通透理解。他让全体与会人员懂得只有认清教育的本质，才能在探寻适合的、务实的、整体的、发展的、理性的、开放的学校教改实践中一路向阳。
7月27日下午，江苏省中小学教学研究室董洪亮主任为学员们带来了题为《新课程设计的重要理念》的专题讲座。董主任从学校教育生态的角度，告诉学员们唯有助力学生健康成长的教育才是好的教育。他结合理论、实践，联系过去，贯通未来，以社会、教育、课程、知识四大视角为主线，以培养完整的人为中心，强调教育的育人功能，凸显课程的结构性变革，从传统教学“照着书”教转变到现代教学“照着人”教，课程不再是内容的组合，教学设计要从内容设计转向对人的行为设计，让课堂变得有意思。新课程更加重视孩子学习任务的完成，要真正为孩子备课，为每一个孩子设计学习应该有的行为。董主任的报告融通知识与成长，从多角度解读新课程的设计理念，为学员们深耕新课标注入了源头活水。
7月28日上午，常熟市卓越校长成长共同体导师及成员一行实地考察了南京市力学小学，受到了学校党总支书记、江苏省特级教师李琳校长和陈芳副校长的热情接待。南京市力学小学是一所由著名爱国和平老人邵力子、傅学文夫妇共同创办的学校，也是一所成绩显著、特色鲜明的知名学校。在参观完校园之后，李书记为来访人员作了《有儿童的地方就有创造和成长》的专题报告。全体与会人员了解了力学小学的项目研究进展以及获得的阶段性成果之后，纷纷感叹：力学的教育是活的，在这里，让我们看到活泼泼的儿童和儿童研究的真实样态！
本次集中研修除了白天的学习，两位导师组织学员利用晚上进行主题式交流研讨。
7月26日晚上，共同体成员代表以“学校文化建设”为主题开展经验交流。首先，凯文小学沈春媚校长作了题为《相信种子 守望成长——学校文化建设的草根思考与实践》的汇报。她以“儿童种子观”赋予新学校特有的文化意蕴，种子般的儿童有自动生长的潜能和节律，教育者要守望学生的“自然成长”“自能成长”“自觉成长”。其次，浒浦高级中学居群丹校长作了题为《“普职融通”生涯教育文化建设实践与探索》的汇报。他以生涯理念重构了“普‘职’融通”概念，探索开发职业体验教育课程资源，增强普通高中的生涯发展教育实效，为激发学生内驱力提供持续动能。导师张新平教授对以上两位学员的交流做了充分点评与分析，肯定了两校文化建设的正确指向和有效路径。
7月27日晚上，共同体成员代表以“教师队伍建设”为主题开展经验交流。琴湖小学校长曹丽秋、职教中心校校长徐丽娟分别作了题为《PCK视域下“琴心教师”发展图谱构建》《职业学校师资队伍建设的几点思考》的经验交流。导师薄俊生校长在点评校长交流的基础上关于教师队伍建设提出 ：首先在认识层面上，学校要有“八个一”的统筹与思考，一种观念、一个概念、一种理论、一个目标、一个框架、一份报告、一套课程、一套做法，并将理念化为技术，再到实践，最后归结到实效；其次在操作层面上，“校长要‘看见’每一位老师”，走进教师、读懂教师、唤醒教师、激发教师、引领教师、赋责教师、驱动教师、激励教师、成就教师。
本次卓越校长成长共同体第三次集中研修活动以需求调研切入，以推进学校文化建设、提升教师队伍建设、深化课程教学改革为主题，以培养常熟市卓越校长为目标，统筹规划，开拓创新，精心设计，整合省内外优质教育资源，分主题开展培训，以期为常熟教育高质量发展助力。
尚湖高级中学 江水：本次集中研修，安排紧凑，内容丰富，通过聆听省内外教育专家、大师一场场精彩的专题讲座，我进一步理解了强师兴国的战略意义，面对百年未有之变局，更当以“躬耕教坛，强国有我”的价值为引领，坚守信仰追求，关注教师发展，通过学习、实践、反思、再实践，做时代的先行者。通过参观考察、分享交流，进一步加深了我对教育本真的理解，现代教育应当是围绕学生主体的发展，促进生命的成长，引导学生在做中学，在学中思，教会学生做事做人。培训有期限，学习无止境。我将努力锻炼，使自己成为有担当、勤学习、重实践、多思考、会总结的教育教学管理者。
滨江职业技术学校 张恒：本次集中研修，我们聆听专家讲座、考察名校办学、交流学习感悟。张东娇教授以学校文化领导力为主题，为我们分享了高品质学校文化的形成策略；季春梅、董洪亮两位主任分别从学校教师发展、新课程设计两个方面进行了经验传授；葛军、潘文彬、李琳三位校长结合实际，分享了学校办学经验与成果。薄校长则以教育家的情怀，聚焦教师队伍建设的痛点难点，提出了“八个一”的思考，为大家指明了今后工作的方向。一名好校长、一支好团队、一种好文化、一群好学生是我们追求的目标，专家们的报告既有理论高度又有实践路径，分享的策略有针对性、操作性，值得我们好好体会、细细消化，并落实到学校管理的具体行动中，提升育人质量，努力让每个孩子都有人生出彩的机会。
徐市中心小学 林希：全身心沉入南京师范大学(随园校区），聚焦学校文化建设、教师队伍建设以及课程教学改革三方面问题，开展系列学习。四天时间中，在各领域的省内外顶级专家指导下，既让自己再次系统梳理相关理论知识及发展规律，又接触到了当前教育的前沿理念，更看到了高质量办学的方向。同时，在南京力学小学的实境学习和学员办学经验的交流过程中进一步发生思维碰撞，让自己反思、审视自己的工作，以更好地服务学校及常熟教育。
常清中学 胡华春：为期4天的培训紧张而又充实，有一种力量激励着我们前行，是著名专家的精彩讲座让我对教育本质和现实有了多元的认识，是两位导师陪伴我们学习到深夜的精神鼓舞着我。新时代教师是教育功能实现的主体责任者，只有在价值观引领下激发其发展的生命自觉，才能促进其实践与反思能力的提高以达到自我发展，才能基于新课程标准和教育实际开发与时俱进的校本课程，实施与时俱进的思维化教学，促进学生高质量成长。学校的发展是以价值驱动引领的师生共同发展。所以提高学校文化领导力是引领正确的价值观促进学校可持续发展的无形力量。道阻且长，行则将至，我将努力学以致用，把学校建设成师生向往的美好家园。
江苏省常熟中学 周文英：思想深邃的专家报告、精彩纷呈的校长交流分享、古都名校的实地参观让我深切感受到：此次培训不仅是一次精神上的洗礼，更是一次行动上的感召，又一次燃起生命成长的自觉。当我们近距离聆听大咖、观照自我时，才发现教育如此本真、生动。张东娇教授从慧于中、诚于内、秀于外三方面指出了提高学校文化领导力的途径和方法；季春梅主任特别强调了教师发展的价值引领；潘文彬校长以教师发展驱动学校发展为题全面介绍了学校辉煌的办学情况；葛军书记用数学的思维为人为事，追求简约本真，呈现了南师附中百年名校的深厚底蕴；董洪亮主任深入分析一系列身边的教育现象深入浅出地道出了新课程设计的重要理念等等,让我们内心充盈，带上智慧光芒；让我们学有所思，做到行之有向；让我们探讨碰撞，惊喜心底徜徉。
滨江实验小学 黄利均：本次集训，于我而言，深有感触：一是要积极拓宽视野，寻找发展的途径与方法。优秀的校长是思考者，更是实践家。他们既要有问题意识，又要有解决问题的勇气和能力。新时代要求校长能对简单的、普遍的问题作深度思考，通过现象看本质，从而找准办学方向，找出办学方法，努力办好人民满意的教育。二是要抓住核心与关键，强化办学的根基与动力。学校要把队伍建设作为高品质发展的根基，通过提高教师育人能力来构建良好教育生态。把增强教师的发展意识，提升课程能力，推动主体发展作为队伍建设的三大路径，引领教师形成正确的课程观。同时，突出课程的综合性与实践性，推动经验课程落地，追求知行合一的教学，培育时代新人。
来源：市教师发展中心
编辑：陈扬
审核：任佳
核发：张立