教育即生活,教育即生长,教育即经验的含义（教育即成长教育即成长)

教 育 即 成 长

  张瑜，1988年10月出生，本科毕业，现在湛江市第九小学执教，任教一年级语文兼班主任工作。虽不是科班出身，但是，自任教以来，我能多读教育教学专业书籍，多听专家名师示范课，积极向经验丰富的老师请教、学习。教学的过程中，我潜心研究任教年级教学目标，解读教材，深入了解学情，不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，让学生轻松学语文。2015年获校级青年教师语文课堂教学竞赛一等奖，2017年获霞山区“第二届百佳读书人物”优秀指导老师，获校级临场作文竞赛辅导老师金奖，区“龙云杯”微课大赛荣获三等奖，执教《中彩那天》荣获片区教研活动优秀展示课，多年荣获学校教学质量进步奖。教育是一件需要努力、需要等待的事情，我愿静等花开！未来，我将不断提升自己，做一个与时俱进、因材施教的老师。

冬去春来，花谢花开。今年已是站在三尺讲台的第八个年头。想起那时非师范生的自己误打误撞进入了教育行业，开始了教与学的探索生涯，想起了那一张张稚嫩可爱的脸蛋隔着几个班级的距离，远远看到我就大大声地招呼我，“张老师——张老师”，心中就有种说不出的幸福感。回首这些年的成长足迹，有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感慨。现在的我，依然和优秀不沾边，但对教育事业却始终充满信心和热情。

刚走上教育岗位，我还是一名副科老师，机缘巧合，有幸听了“南粤名师大讲堂·走进湛江”系列活动潘唯女老师和游彩云老师同课异构的《雪地里的小画家》，听完整个人被震撼到了。原来语文课可以这么上，原来上课可以这么有趣，原来老师和学生的课堂关系是朋友，原来……于是，当一名让学生感到学习是一种快乐的语文老师这样的想法开始在我的心里深深扎根。所以，有一两年的时间里，我都沉醉在“让学生快乐地学语文”这种理念中，喜欢“放养”式教学，每节课都会花大量的时间去备课，站在学生的角度去思考，学生学这篇课文会喜欢收获一些什么知识，喜欢什么样的上课方式，怎么样才能更容易让他们理解并吸收这些内容。这样的课堂，自然是博得了学生的喜爱，学生反馈我的课能学到很多课外知识，家长反馈孩子很喜欢上我的课，就是这个时候，我们班门口经常出现开头说的学生特别热情的场面。尽管学生的成绩没有显山露水，但是学生开心着、家长放心着，我也享受其中，完全忽视了成绩在应试教育向素质教育转型阶段还是起决定性作用的。但好景不长，我慢慢开始有点迷茫，不确定自己这样的做法是否正确，对学生是不是最好的？于是，我不断找前辈述说困境，他们的答案却惊人地一致。“学习的过程很重要，会直接影响到结果（成绩），但如果能做到既开花又结果，这不是皆大欢喜吗？”是啊，如果能做到既让学生快乐地学习，又能从中体会到成绩带给他们的成就感，这是一件还不错的事情！于是，我开始有针对性地摸索教材，研读教参，买很多的试卷做题型比较、试卷分析。终于，学生的成绩也在稳中求进。而我也在学生的进步中不断成长。

有空的时候，总会想想，教育是为了什么？现在得到了一个比较清晰的答案，教育是为了让学生今天比昨天进步，明天比今天更优秀；为了让自己今天比昨天进步，明天比今天更优秀！

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作者 | 张瑜

编辑 | 刘凤羽

校对 | 蔡蘅 | 吴小丹