快乐教育的主张有哪些（成长快乐教育“快乐教育”系列推文（三）：快乐教育的意义和父母要坚持的三个原则)

很多人都认为“快乐教育”就是让孩子尽情玩、释放天性，其实他们陷入了一个可怕的陷阱，因为他们潜意识里是认同“只有玩才能让孩子快乐”的错误观点的。

这是对“快乐教育”极大的误解，斯宾塞先生从来没有说“快乐教育”就是让孩子自由成长，相反，他反复强调：三周岁以后的家庭教育极为重要。

那么什么是“快乐教育”？要实行“快乐教育”父母应该怎么做？今天小伊会给大家一一解释。

关于什么是“快乐教育”，《斯宾塞的快乐教育》一书的第二章给了大家明确的定义：快乐教育就是给孩子营造快乐的学习气氛从而帮孩子提高学习效率。

比如，很多家长会让孩子参加音乐或者体育类的兴趣班，以此培养孩子的特长、提高孩子的综合实力，很多孩子却并不愿意，但如果让孩子们自己唱唱跳跳，他们十有八九是非常开心的。

其实无论是音乐课程还是体育运动，都应该带给孩子们欢乐而非痛苦，所以如果出现孩子抗拒上课外兴趣班的情况，说明我们的教育方式是有问题的。

所以英国初级阶段的教育很少向孩子强调对错或者学的好不好，而是鼓励孩子去学，因为只有他们愿意去学，才会有进步。

但这并不意味着长期严格的训练是不重要的，其实斯宾塞强调的是：学校教育负责进行严格的训练，而家庭教育中父母则需要给孩子营造快乐的学习氛围、提供足够的支持。

但在家庭教育中，父母如何才能为孩子营造快乐的学习气氛呢？小伊认为首先家长们必须遵循以下三点规则：

1、父母要控制好自己的情绪

这一点小伊真的深有体会，小时候，只要我犯了哪怕一点点错误，我母亲总是会吼我、揍我，久而久之，我总觉得我母亲不爱我。

直到现在我自己也做了母亲，每当我女儿调皮或者厌学的时候，我总是控制不住自己冲她发火甚至动手打她，显然，我并不是不爱她，我只是不知道如何控制自己的情绪。

这便是打骂教育的弊端：它不仅会破坏亲子关系和家庭氛围，更可怕的是，你的孩子以后很可能像你一样，不能很好的控制自己的情绪，还会用同样的方式教育他的孩子。

2、把孩子的情绪放在第一位

尽管成人世界中，我们不能让自己的情绪影响到工作，但对于人格还没有发展健全的孩子来说，在他们心情低落的时候，请不要让他们学习。

因为在这样的状态下学习，不仅效率很低，甚至还可能产生抵触情绪；更重要的是，他们没有得到足够的空间，来培养自己调节情绪的技能。

就像上次，我孩子的老师跟我说她不会做一道非常简单的连线题，我一时间太焦急，取消了原本属于她的游戏时间，逼着她做题。

但无论我打也好骂也好，她就是不动笔，说自己不想写，以至于再上那个老师的课，她都害怕到一直哭，嘴里还一直念叨着：“我不做题、我不做题……”

3、要多和孩子互动

除了要控制好自己的情绪、不把工作中的不愉快带到家里来，家长还需要经常和孩子互动，从点滴小事中帮孩子建立自信。

比如，家长可以和孩子玩一些互动游戏使孩子放松，并借助某些工具使得游戏更具趣味性和竞技性，从而提高孩子的参与兴趣，让孩子在玩的过程中培养孩子的相关技能。

好了，本篇分享就到这里，今天小伊给大家分享了“快乐教育”的意义和家长必须坚持的三大原则，希望可以帮到大家！

下期，小伊将继续给大家分享为什么孩子们总觉得不快乐，以及我们要实行“快乐教育”具体应该怎样做，敬请期待！