江西教育新闻网（江西教育台成长对话2017年，被记者捉到《江西教育》亮相，呵呵)

全国中文核心期刊《江西教育》（B版）2017年第11期，封二“赣鄱名师”，专题报道。

存谢！

9月10日教师节那天，收到一件署名万永勇的电子函，说是《江西教育》记者预约名师采访。以为又是做生意的冒充记者要套取我的手机号码，即询问一直在《江西教育》杂志社供职的1992届弟子宪瑛，回复“确有这么一个记者”，确是要对我“专题采访”。接触中，感觉万记者十分敬业，对教育怀着真情。

【记者采访/电子稿】

肖人翔简介

笔名翔子，无党派，江西省第四批特级教师。执教36个春秋，先后获“吉安地区新长征突击手”、“吉安地区首届十大杰出青年”、“全国高中课改先进个人”等称号及“陈香梅教育奖”。

著述百万余字。于省级以上教育报刊发表论文（含竞赛获奖）200余篇，先后由人民日报出版社、团结出版社、南京大学出版社等出版青少年革命传统教育读物《井冈山播火》、文学专著《天然人生》《听见太阳说》《孤城双响》《爬网交出透明的我》、教育专著《我的诗意教坛》《阳光打在教育脸上》。业绩载入人民画报社《中华翰墨名家博览》、《中国教育二十年》、《中国百科成果全书》等大型文献。

人文特质，成就教坛三级跳

——记江西省特级教师肖人翔

第一级、诗意“语文教学”。1981年，肖人翔大学毕业，登上一所乡级初中的讲台。由其个性，从作文教学入手搞教改。为破除语文课的“少慢差费”，肖老师竭力于“让语文洒满诗意的阳光”。1983年，创办吉安地区第一家中学生文学社“井冈山文学社”，且很快地凭借成果丰硕而被出版界列入“全国最著名中学生文学社30家”，又在教育部关工委举办的“全国校园文学社团评比”中获金奖。1989年，顺势形成“wm语文教学法”，获省教改一等奖和“江西省第八届教育科学优秀成果二等奖”。《江西教育》1991年第6期就其语文教改成果作了专题报道。肖人翔教改最令人赞叹者，乃师生双向成长。在一批批学生成为文学尖子乃至综合素质强手的同时，他自己的专业及才力亦大步跃进。文学作品频频发表，1999年还获得“第三届全国语文教师四项全能大赛”一等奖。此后应邀赴各级各类大型学术会上作专题报告或示范课50多场次，皆产生共鸣，被媒体誉为“教育学与文学两栖怪才”。可以说，青年时期，是肖人翔教改激情勃发期和教学体系成形期。一路跋涉，几度苦思；数次阵痛，持续励炼。倾情于立体高效，取向以超前意识；深究于课堂内外，回归至语文本源。终于，树立起“六三语文教育观”。 语文学科跟其他学科一样有三大领域：传授知识、培养技能与开发智力；教师之于学生的智力开发包括三个阶段：发掘，发动，发展；据此，语文教学宜确立三大目标：跟踪思维创新能力，逆向思维创新能力，否定思维创新能力；要达到这三大智力目标，必须遵循三条原则：立体高效原则，学会学习原则，巩固迁移原则；为活用这三条原则，采取“文化切入法”，具体三大措施：运用文学手段宣扬“语文气派”，运用文学手段渲染“语文气氛”，运用文学手段熏陶“语文气质”；而此三大措施的真正落实有赖于创造型教师，其核质应是三个“真，实”：对事业，真情实感；对学生，真心实意；对自己，真才实学。

第二级、诗意“课程改革”。跨入新世纪，中年肖人翔满怀诗情迈向教育改革的更高境界，成果呈井喷状。2000年，江西、山西和天津奉教育部之命在全国率先进行“两省一市高中新课程改革试点”。时任万安中学教务主任的肖人翔直接担负“江西课改样板校”一线操盘手。2001年，独创并主持“‘全程立体-模糊量化’教学效益评估”大型科研课题，被评定为江西省中小学教科研基地重点课题，两年后获全国一等奖，成果载入《校本研究在江西——来自教科研基地的报告》。2003年，以诗人气质编撰的校本教材《研究报告一叠》获中国教育报刊社“高中综合实践课和研究性学习”成果评比一等奖。

第三级、诗意“引领辐射”。正值壮年的肖人翔，目光仍向着“诗和远方”。其文学兼教育学“更上一层楼”，发挥出了名师的引领辐射效应。2005年，在阿酷作家网和红袖添香网共同主办的“恩龙杯日记文学大赛总决赛”中夺得一等奖，继而以其人气不断攀升而成为知名“网络写手”；2006年，由“全国特级教师联盟”开辟网上专栏，所推出的系列教改随笔引发教育界热议；2008年，被红袖添香文学网评为“红袖博客之星”；2010年，被教育部全国中小学教师继续教育网评为“教育博客之星”。在拥有大量网络粉丝之际，作为吉安市政府督学、市人大代表及吉安市高级知识分子联谊会常务理事的肖人翔非常低调，并未陶醉于名声鹊起，而是俯下身子，瞄住基础教育的热点难点深入一线，乃至跋涉至最偏远的山区学校与教学点，调查，直指时弊而形成《县级政府要统筹办好农村教学点》《教师培训:接地气才有更好效果》《健全制度，名师工作室的基石》等多篇大型调研报告，发表于教育部《中国教育报》，其理性剖析与建言献策，反响广泛。2011年，于江西教师网创办“肖人翔语文工作室”，被省教育厅选定为“全省中小学远程培训网上辅导室”，连续三年被评为先进工作室并应邀赴“全省远程培训研修班”作《蓄底

气，以名师孵化名师》典型经验报告以推广。2012年，在文化部中国文化学会主办的“探究学术真知，展示文化精英”主题网络票选中，入围；随之，业绩与作品于《文化人物》杂志当年3月号推介。

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肖老师语录

1990年7月，第二届WM语文教改班（高三3班）获文学与高考双丰收之际，肖老师在该班《毕业纪念册》上题辞：

作为理科班，你们居然成为“井冈山文学社”骨干力量；待到以后文理不再分科的哪一天，请你们回母校作“因为热爱语文，所以热爱数理化”的主题报告。

1992年8月，第三届WM语文教改班考取清华大学的罗广华同学“升学餐会”，肖老师代表全班任课教师举杯致意：

记住母校那一排平房教室吧，并记住我们的口号“不简单是从简单开始的”，待到哪年新教学大楼落成，请你回来为学弟学妹们“忆苦思甜”。

2012年10月，1992届高三4班即文科班毕业20周年聚会，肖老师代表任课教师致辞：

眨眼之间，20年过去了。虽然我们东西南北中天各一方，家业事业及其开端发展都不相同，但20年所获得的人生结论是完全相同的。什么结论？岁月无情而有情。所谓无情，岁月象一把刀子，在我们原本青春的脸庞划出一道道的痕迹；所谓有情，岁月象一把梳子，每日每夜随时可以梳理出属于自己的那一份青春不老的幸福。比如此时此刻，我所看到的以及所感受到的，全是幸福的光芒与韵味。关于幸福，我曾在博客发过一个观点：小时候，幸福是一件东西，拥有了就幸福；长大了，幸福是一个目标，达成了就幸福；成熟后，发现幸福其实是一种心态，领悟了就幸福。也就是说，幸福是分阶段的。各位即将步入不惑之年，早已进入幸福的第三阶段,即领悟了就幸福。今天我们领悟了什么呢？领悟了我刚刚说的“岁月无情而有情”。于是，我们能够超脱，能够淡定；而超脱与淡定的最佳形式就是今天这样的聚会。我们打破时空，回归1992而定格2012。特此，我以当年语文教师的身份，衷心祝愿大家：在未来的日子里，常回来聚聚，将幸福进行到底！

（编辑，万永勇）