嶝山小学（快乐成长教育学校蔄山小学创建“快乐教育”特色学校，让学习变得快乐~)

走进临港区蔄山小学，

最令人瞩目的

是洋溢在师生脸上的幸福笑容。

这毫不掩饰地告诉人们，

在这里工作和学习

是一件非常愉快的事情。

近年来，

蔄山小学在特色教育上下功夫，

努力创建“快乐教育”特色学校，

提高师生幸福指数，

构建和谐校园，

实现学生快乐成长。

快乐的3D打印社团小学生。

营造快乐教育氛围

打造自由成长平台

“乐观向上的心态才是学生人生的基石，儿童快乐成长才是教育的根本。”蔄山小学校长牟培飞介绍，基于此，蔄山小学开展了丰富多彩的活动，师生共同参与，获益无穷。

为了让学生从学习中感悟乐趣，学校向学生提供了学习多种技能的平台。乐器、篮球、歌唱、电脑、英语……每一位孩子都可以找到自己的最爱，自主、快乐地成长。

“每个班级开设读书角；图书馆全面向学生开放；开展读书收获演讲等10余种读书活动。这些都是我们在‘快乐教育’中做出的不断尝试。”牟培飞说，“我们希望让学生的快乐更有深度，广泛开展的经典诵读活动不仅提升了学生的文化素质，而且促进其互相交流学习，加强了学生的人际交往能力。 ”

此外，该校每周开展的“心灵驿站”广播，让老师找到了与学生沟通的切入点和有效途径，与学生一起“发现快乐”“感受快乐”“分享快乐”“创造快乐”，师生间关系更加和谐融洽。

加强师生联系

打造快乐课堂

真正的“快乐”学校，是以共同的志趣和爱好把施教者与受教者联系在一起。学生反感的从来不是学校，而是存在于他们与老师之间的那堵“墙”，是不理解儿童、不尊重儿童、违背教育规律的束缚和管教。

因此，蔄山小学要求教师对学生要“严慈相济、情理相融”，要“用一百种语言表扬每一名学生，用一百种方法调动每一名学生”；学生对老师要“尊师信道”，要“乐学、会学、善学”。学生和老师在学习和生活中互相尊重，互相理解，双方亦师亦友，携手同行。

牟培飞介绍，学校为学生提供了滋养快乐的土壤，还分别给教师和学生提出了目标：教师善教与学生善学。教师善教之“乐”，主要体现在课堂教学的施教策略上，学校组织分学科探讨如何“教”，形成可操作性强的教学模式；学生善学之“乐”，则是从学习动机入手，创设生动活泼的学习气氛，使学生学得主动、学得开心。

提高教师素质

打造“快乐”教学

快乐教育要促进儿童愉快发展，就需要调动教师的潜能，发挥其创造性，需要每一位教师自觉主动地发展，为达到这一目的，蔄山小学努力加强师德建设、促进教师专业成长、全力打造名师队伍。

为避免教师对工作产生“倦怠感”，学校通过讨论，为教师达成了“享受课堂”“享受学生”“享受生活”的“三享”共识。针对教师群体中普遍存在的精神压力、职称压力等，学校为教师构建了“仁者爱人”宽松的工作环境。

快乐教育不是单纯地为了快乐而快乐，而是在有秩序、有方法、有质量、有品位的快乐中打造的一个由内而外、内外和谐的快乐。学校只有快乐的教师，才能培养出快乐的学生；只有快乐的课程，才能让学生快乐成长。打造一所快乐学校，让孩子们“乐智求新，美行成习”，这一教育理想正在蔄山小学努力践行。

监制：段晓明

统筹：张晓冬

编辑：王贺冉

审读： 梁　静

威海晚报记者 王炫辰 文 王茂忠 图

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本文来源：威海晚报

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