讲好幼儿教育故事心得体会（幼儿成长教育故事【和慧团队】“倾听幼儿 相伴成长”系列教育故事（三）)
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倾听，是师幼互动的基础。建湖县东方幼儿园立足实践探索，坚持以幼儿为本，推出了一系列在日常保教工作中倾听理解幼儿、有效支持幼儿学习发展的教育故事，展现了教师与幼儿相伴成长。
今天
让我们一起倾听
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耳畔之声，幼见成长
倾听日期：2023.5
倾听对象：陈思铭
记录人：刘国香
今天吃完午饭老师带着我们一起到操场散步，我发现地上有团黑黑的东西，原来是我的影子。我往前跳，影子也跟着我往前跳；我在地上爬，影子也跟着我爬。我还发现我的好朋友也有影子，于是我们就一起玩踩影子的游戏。
教师感悟：
“生活即教育，处处皆课程。”铭铭在户外散步过程中对影子产生了兴趣，我抓住这个教育契机，倾听他的想法。在交流的过程中，我发现影子是孩子们几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都能引起孩子们强烈的好奇心和探究欲望。
科学知识本身并不是最重要的，亲历科学过程的体验和科学态度，才是更值得关注的。只有让他们亲自去做一做，看一看，玩一玩，问一问，这样才能实现生长教育中幼儿在科学领域的发展目标——激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。一束光，一个影子，带着孩子们走进光影世界，我会引导孩子们在后续的探究活动中充分体验光和影带来的神秘，不断探究和发现影子的秘密，感受光影艺术的美。
倾听日期：2023.5
倾听对象：林毅
记录人：江心怡
我今天和壮壮一起在建构区玩游戏，我们准备在建构区搭一个游乐园。我拿到了一块三角形的积木，壮壮也想要，我抢到了这个三角形状的积木，把它变成了游乐园的屋顶。壮壮伤心地哭了，看到他哭了我的心里也难过，我想让他不要哭。我就把三角形的积木给他了，他不哭了。我就用半圆形的积木做屋顶。我想和他做好朋友，不想他哭，我们要友好相处。
教师感悟：
在倾听林毅解说这幅画的过程中，我发现他能将发生的事情按顺序形象地表征出来，并用比较连贯、清楚的语言讲述。在搭建的过程中，他遇到了争抢积木的问题，看到好朋友壮壮哭了，林毅觉得很难过，说明他是一个有爱心的孩子，会关心同伴的情绪和需要。他想到了自己用其他的积木替换，并将自己的玩具分享给他人，说明他是个爱动脑筋、乐于分享的孩子，在游戏过程中林毅能与同伴分工合作、友好相处，发生冲突时能自己协商解决。
我将鼓励林毅将自己在建构区遇到的问题与幼儿分享，引导幼儿思考“如果是你，你会怎么做？”，幼儿集体讨论解决办法。
同时，对林毅与别人分享玩具等行为给予肯定，让他对分享的行为表现感到高兴和满足。在活动中，我将结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。
倾听日期：2023.5
倾听对象：傅思辰
记录人：黄春芹
我们今天本来想制作“狮子”的，不小心做成了“仓鼠”。谢雨轩叫我不要在纸杯上画眼睛，要用彩纸画出“仓鼠”的大头。我把“仓鼠”的眼睛画在白纸上，然后剪出脸蛋，最后，在我和谢雨轩、武枫轩、曾钰涵和符航一起合作下，做出了一只可爱的“仓鼠”，很开心。
教师感悟：
倾听过程中，辰辰开心地与我分享了和同伴合作制作“仓鼠”。从计划制作“狮子”到成品“仓鼠”，语言幽默形象，表达连贯，思路清晰，有较强的语言表达能力。从轩轩建议用彩纸画出“仓鼠”的大头到辰辰后期制作中剪出眼睛和脸蛋，辰辰积极思考，将经验进行迁移，和同伴一起合作制作出了“仓鼠”，同伴交往能力棒棒哒！从孩子的表征作品中可以发现辰辰用流畅的线条勾出了人物在开心地游戏的场景。画面中的布局设计比较好，使用了鲜艳的颜色进行绘画，颜色比较协调，整幅图的图案很丰富。
我会鼓励辰辰将自己的想法和记录分享给同伴及家人，交流在制作过程中遇到的问题以及如何去解决的，培养语言表达能力及探究能力。分享孩子们制作的作品，讨论并思考动物的“眼睛、尾巴、头……”还可以如何去展示，可以用哪些工具？绘画中，对于色彩的搭配、画面的布局等，我会和孩子们一起互评，大胆尝试、创新。
倾听日期：2023.5
倾听对象：高可昕
记录人：许琰
孩子们进入美工区后，妹妹选择了刮画纸画，其她孩子看到也纷纷拿起刮画。高可昕小朋友也选择了自己最喜欢的刮画纸。只见她撕掉所有黏纸，露出完整的一面黑，然后拿出了笔签，在刮画纸上点画。但她嫌笔签太细了，便用水彩笔在纸上随性地画了起来。瞬间，刮画纸变成了普通的画纸，我走过去提醒高可昕说：“昕昕，你怎么没有用笔签画？这是刮画纸，不是我们平时画画的绘画纸哦。”高可昕有些结巴地说:“不不是的，老师，我是不想用笔签来画，我就想试试水彩笔能不能把它刮开。我没有用水彩笔画过。”“原来如此，老师以为你是想把刮画纸变成绘画纸来进行刮画，那刚才你试了成功了吗？”“没有，画的看不清。”高可昕收拾好水彩笔，用笔签慢慢地在刮画纸上画了起来，最终完成了刮画作品。。
教师感悟：
昕昕在进行刮画活动时，不像别的小朋友一样，直接用笔签在上面刮画，她感觉笔签画起来太细了，用着不舒服，所以想到换水彩笔来进行尝试，看能不能画起来，说明昕昕是一个有自己独立的想法与主见的孩子，想着用水彩笔代替笔签进行刮画，虽然后面的尝试验证失败了，但她积累了经验，最终坚持完成了刮画作品。
在后续中，我会邀请昕昕在集体面前介绍自己的刮画作品，耐心倾听并给予积极回应和鼓励，并将遇到的“笔签太细，不好进行刮画”这个问题抛出，引导其他小朋友一起想办法分析、解决这个问题，促进其更好地发展。
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本期编辑:张迅
审核:杨莉
