适当的挫折教育,是孩子人生的必修课读后感（成长需要挫折教育适当挫折教育，对孩子的成长有多重要？)
中国有句古训，慈母多败儿;实际上宠爱自己孩子，想要为孩子做好一切的，不仅仅是慈母，还有慈父，爷爷奶奶，外公外婆。这些说明：从小成长和生活一帆风顺、很少遭受挫折的孩子长大后会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。现代社会是一个充满挑战的社会，家长要深刻认识到挫折教育的必要性和重要性，在教育过程中，对孩子进行适当的挫折教育是非常有必要的。
咏春拳是一个有多重难度级别的武学体系，在学习过程中会经常遇到不易掌握的动作、心法，也会遇到比自己强大的对手，这就需要动脑筋思考加上刻苦的训练才能习得优秀的本领，在这个过程中难免会有孩子不想坚持。当孩子面临困难想放弃的时候，就需要教练和家长共同努力，帮助孩子克服困难，度过难关，引导孩子自己强大起来，做个自强不息的人，从而一步步适应压力战胜挫折，培养强大的逆境商数。
许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人，这是因为，那些自认为聪明的人往往会选择做一些显得自己聪明的事，而不去挑战更有难度的事情，这会丧失一些非常有意义的锻炼机会；而那些生活在逆境中饱经风霜的人，才更能理解一个成功的人最应该付出什么。因此，在教学中，对学生进行适当的挫折教育是锻炼学生潜能的一种有效的方法。
挫折教育不能一蹴而就，可分为四个阶段循序渐进地对孩子进行“治疗”。
第一阶段
适用年龄：0～1岁，低幼阶段。 孩子的挫折教育在出生后就应该开始。这个阶段的孩子需要家长格外的照顾与养育，家长应该积极的与孩子建立健康的亲子关系，让孩子对家人及环境产生美好的信任感觉，为与孩子的沟通打下基础。
好比咏春拳入门时期，需要孩子具备良好的站姿，纠正不良站姿，养成良好的形体习惯，培养礼仪礼节，掌握基本的冲拳，转马，简单的手法，小念头等。外在的磨练会造就内在的精神力量。
第二阶段
适用年龄：1～3岁，幼儿阶段。 当孩子可以站立、行走了，在确保安全的前提下，让他自己独立去完成。孩子动作发展的同时也是心理的不断发展完善。孩子稍大后，可以让他试着料理自己的生活，在自理的过程中能够培养孩子的自信心，并迁移到以后的生活和交往中去。
这个阶段初步具备基本功，需要把套路拆解训练，锻炼单个技巧的用法，会以黐手、半离手等方法锻炼基本的攻防反应，理解拳术套路所蕴含的攻防含义。以黐手为例，两人对练时是互相进步，共同促进的，只有帮助对方进步，自己才会有进步的空间，潜移默化中培养助人为乐的品质。
第三阶段
适用年龄：3～5岁，幼儿园阶段。 平时我们总会教育孩子要助人为乐，并且也在身体力行地帮助孩子。然而有时候需要孩子独立完成的事情，却给予过多帮助的话，反而会让孩子产生依赖心理。只要是孩子有兴趣的事情就鼓励他独立去做。
此阶段好比中级阶段，此时需要加强自由黐手、自由半离手的攻防反应，还会加入一些腿法的训练，更加灵活的步法训练，锻炼自然反应和灵活机动性。只有与对手友好练习才不会伤到对手，才有共同成长的可能，所以此阶段进一步锻炼互帮互助的品质和克服困难的决心。
第四阶段
适用年龄：5～6岁，学前阶段。 孩子步入课堂后，传统的教育重视数理逻辑和语言表达能力，但这仅仅是学习的一个层面，更重要的是要培养他的求知欲，独立思考和解决问题的能力。不少孩子总喜欢打破砂锅问到底，这就是他在思考问题的表现，此时，家长应该耐心解答，即使是自己回答不出来的问题，也不要怕丢面子，可以和孩子一起查阅书籍、进行试验来探讨。
到这个阶段会加入模拟对抗，在全身带上护具的保护下，进行对抗练习，这个练习主要是锻炼面临格斗的心理素质，通过对抗练习来克服格斗时的恐惧感，为以后的真实实战打下必要的基础。
现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。如果学生在学校中没有遭受挫折的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好象是温室里的“花朵”，是不可能很好地适应社会的。而只有学生在学校中就遭受许多挫折（无论这种挫折是主动的还是被动的），掌握了应付挫折的方法，在一定程度上才能够更好地适应社会。此外家长要懂得过犹不及的道理，实施挫折教育时，必须把握比较好的度，坚持有节原则。
