成都新成长企业管理咨询有限公司（成长教育 在线新成长教育 | 区教育学院：“贤师在线”新课堂开展班主任基本功竞赛系列辅导讲座)
11月12日周六上午，“贤师在线”新课堂准时开讲,全区共计170余名班主任相聚云端，参加了由奉贤区教育学院教育发展研究中心德研员、区名教师钱红老师主讲的题为《班主任基本功系列辅导之带班育人方略的设计与实践》的讲座。
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带班育人方略是2021年列入上海市、长三角和全国班主任基本功竞赛的三大项目之一。钱老师围绕“什么是带班育人方略”“如何提炼带班育人方略”“如何设计带班育人方略”和“实践带班育人方略对班主任专业能力的挑战”等四个方面来进行介绍。她指出，带班育人方略是班主任育人理念与实践智慧的综合体现，提炼带班育人方略要做好“自我认识”“对标班情”和“梳理提炼”，设计带班育人方略可聚焦融合学科特色、强调学生特点、依托发展方向或创新实施策略等方面进行切入。她强调，要使带班育人方略成体系、有实效、有创新、有特点，就要做到“十一有”，形成详实的内容、高度的理念、有效的策略、完整的体系和鲜明的特色。她结合大量的长三角和全国班主任基本功竞赛获奖案例，从育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做法、特色与成效等五大部分，对设计与实践带班育人方略进行了详细指导。
学有所思、学有所得、学以致用。相信班主任们将以此为契机，不断学习，践行新成长教育理念，建设“六好”班集体，锤炼班主任基本功，提升专业能力和育人智慧。
撰稿：张媛
审稿：钱红
摄影：张敏
编辑：顾婧
学习体会
（明德外小 张敏）
有幸在“贤师在线”新课堂再次聆听钱老师的讲座，还是那样亲切、严谨。带班育人方略是班主任基本功竞赛三大项中的一项，重点考察班主任通过班集体建设进行育人的能力，体现班主任的育人理念、思路和做法。亲身经历过带班育人方略的撰写，我知道这对一线班主任而言是不小的挑战，今天钱老师的讲座给正在备战大赛的老师们送来了及时雨。钱老师对带班育人方略进行了系统的梳理和总结，用理论结合实例的方式进行讲解，浅显易懂，利于实践，也让我回忆起了那段参赛的难忘时光，对带班育人方略有了更深刻的领悟。
讲座中，钱老师列举了大量优秀的案例，让人受益匪浅。冯志兰老师的《建和美班级 促共生成长 四季逗班建设方略》创新实施策略，将“六育人”路径与班级公共平台建设相融合，建设“话语”“岗位”“制度”“活动”“网络”班级公共生活的五大平台，逻辑架构清晰，内容层次鲜明，切合学生成长的发展规律和实际需求，是我们学习的样板。实际上，带班育人方略既是班主任对以往工作的总结也是对未来工作的设想，我们不仅要把学习所得运用到方略的撰写中，更应在实际建班育人工作中进行实践，真正做到学有所思，学有所得，学以致用，建设“六好”班集体，培育“新成长”好少年，共享班主任专业成长的幸福！
（西渡小学 丁冰洁）
对于基本功竞赛“三件套”中的建班育人方略，在梳理撰写的过程中，班主任们大多觉得这块“硬骨头”很难“啃”下来。钱老师的讲座犹如一场及时雨，为大家带来了一次专业成长上的洗礼。钱老师从一线班主任角度出发，深度剖析班级情况，给予贴切可行的建议。通过对案例的分析和思辨，带领我们边聆听边省思，抽丝剥茧地通过现象看到本质：育人理念要清晰明确，在班级管理中贯彻落实；育人目标要有层级性，形成有宽度、高度、深度。班主任专业成长需要持之以恒的努力和不断创新的求索，这是修炼，亦是淬炼。在不断学习与内化中，我们也在回顾和审视自己的班级建设之路，同时也在对今后“建怎么样的班、育怎么样的人”作进一步的思考与探索。
（齐贤学校 张媛）
今天上午有幸聆听了钱老师的《带班育人方略的设计与实践》专题讲座，钱老师用大量的全国优秀获奖案例，帮老师们厘清了带班育人方略的概念，让大家对如何提炼和设计带班育人方略有了清晰的认识。在制定班级发展目标时，分年级的发展目标分别是什么，怎样实现的，都应有所体现。通过系统的提炼，将有效的做法、成功的经验和深度的思考，梳理形成自己的带班方略，即是对过去工作的总结和提炼，也是对未来工作的参考与启迪。在撰写带班育人方略时，我们更应升华理念并彰显特色，体现出自己卓越的育人智慧。
（思言小学 庄祎）
钱老师通过理论和大量的案例，全面地介绍了如何撰写带班育人方略，让我收获满满。我们可从融合学科特色、强调学生特点、依托发展方向与带班育人相结合、创新实施策略等方面入手撰写。在撰写带班方略时，可将育人理念的内核与《中小学德育工作指南》的目标对接起来，班级发展目标要有整体的架构和设计，同时根据学段、年段目标之间要有逻辑的螺旋形上升。令我印象深刻的是钱老师分享的明德外小张敏老师《“大拇指”班集体 孕育“三自”好少年》的带班育人方略，整体架构清晰，逻辑严密，班级朝着建设自主成长的“大拇指”班集体目标努力。她的带班方略实现了学生个体和班级整体的共生共进，让我受到了很大的启发。总之，撰写带班方略时要注意逻辑性、创新性、落地性、全面性、多样性，并始终明确带班方略是要促进学生德智体美劳全面发展。
（奉教院附小 顾慧）
今天的讲座，钱老师带领我们走进了班主任基本功之带班育人方略。从如何提炼到如何设计，深入浅出地进行了讲解，一个个具体生动的案例让我耳目一新，值得我细细品味与借鉴。特别是对于如何制定班级发展目标，不仅要结合班情、更要结合校情、生情以及家情来做全面分析。从低年级、中年级、高年级不同的角度对学生制定不一样的发展目标。每个阶段，学生的感受和性格特点都在变化的，要以学生为基础导向来不断调整制定符合他们这个年纪的发展目标。今天的讲座让我不断反思、总结，努力让自己的班主任工作再上一个台阶。
（肖塘小学 陈烨）
带班是教师教书育人的主阵地，带班是教师自我实现的试验田。带班方略是班主任长久积淀基础上的提炼提升。“带班方略”之难，就难在理论与实践活动的结合与提炼。今日聆听“贤师在线新课堂”钱红老师的讲座，让我收获很多，醍醐灌顶。讲座中，钱老师以《带班育人方略的设计与实践》为主题，从育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做法、特色和成效等方面进行详细阐述。其间，她以理论结合实例的方式，运用视频、图片、图表、文字等多种形式，剖析了一线案例中呈现的具体问题，引导大家努力做到聚焦育德、把握目标、理论与实践相结合。聆听的过程中，我在不断反思，作为新时代的班主任，要积极探索与思考，让班集体洋溢成长气息，让学生的综合素养和班主任的专业能力得到提升，在育人成己中焕发无限精彩。
（实验小学 胡雯漪）
学习了钱红老师《锤炼基本功，提升育人智慧》的讲座，使我明确了带班育人方略的概念。首先，带班育人方略是对班主任育人理念和实践做法系统性地呈现，是对所带班级长程的设计规划，而不仅仅是一个学年的短期计划，是班级建设的蓝图。其次，带班育人方略是对班主任实践智慧的总结，着眼的是班主任建班育人过程中的具体措施和成效，并不单单是一个不可实现的设想，是班级建设的总结。最后，带班育人方略中所有的教育理念和实践做法都要聚焦于学生的成长。在此基础上融合学科特色、强调学生特点、依托发展方向、创新实施策略，以此为切入点，设计与实施富有特色的带班育人方略。总之，带班育人方略是结合班级不同学段特点进行的长程规划，将建班育人的过程进行系统性的总结，并突显班级创建特色和班主任育人成效的综合性文体。感谢钱老师的讲解，使我对带班育人方略有了更清晰的认识。
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