胡应麟简介（成长教育在线看新成长漫笔1358 | 胡应瑛：遇见融合教育看见每一个成长)

147小编 2023-11-16 18:37:46 0

党的二十大明确提出“强化特殊教育普惠发展”，《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》将“推进融合教育，全面提高特殊教育质量”作为高质量特殊教育发展的目标任务。越来越多具有特殊需要的学生进入普通教育领域，普通学校遇到了融合教育理念更新、师资队伍建设、课程调整、无障碍环境建设等诸多挑战……在加快区域教育事业改革和教育现代化的进程中，奉贤教育提出“新成长教育”理念，为推进区域融合教育提供了指引。

融合教育需要关注每一个学生的成长潜在性、自我发展性、多元差异性。在普通学校我遇见了独特的小凡，班主任说他和普通孩子不一样——他会故意做影响课堂教学秩序的事情，与同伴相处困难，难以控制情绪和行为，也无法完成书面的作业。第一次看到小凡，他的眼神灵动而真诚，他不安定地坐在椅子上，紧张又无措。原来他被诊断为学习障碍，由于患有视听觉处理功能障碍而无法进行正常的阅读和书写，进而影响到他基本的学习技能，他还因此时常处于担心、焦虑之中。他说自己喜欢上学、喜欢老师，也有自己的兴趣爱好，他的摄影作品获得了市区级，乃至国家级奖项。我向班主任细致解释了小凡行为背后的真正需求，在班主任了解患有学习障碍学生的特点后，她更加理解小凡，并试着欣赏和接纳这个可爱的学生。班主任老师挖掘他的闪光点，他收到了一个又一个鼓励，“劳动积极分子”“光盘小达人”……遇见融合教育，让我们遇见了多样的生命，让我们学会了尊重和接纳每一个学生。

融合教育需要每一位老师怀有“敬业精神、专业智慧、乐业情怀”。要推行融合教育，对普通班级教师的融合教育素养要求很高，因为教师将要面对的不再是单一的普通学生，而是各种各样的特殊教育需要学生。在待问幼儿园，我遇到了这样一群满怀敬业精神、专业智慧、乐业情怀的老师，沈花梅园长由一位特殊幼儿家长的来电引发了对“融合教育”的思考，全园上下坚持树立融合教育理念、建立专业队伍、优化融合课程、构建支持环境……待问幼儿园学前融合教育的实践，提升了教师的专业素养，实现了每一位参与者的共同进步。遇见融合教育，让教师成为了更好的自己。

融合教育需要构建关注每一个学生的新成长课堂。融合教育的课堂是实践新成长教育理念的课堂。肖塘小学李余斌在执教《民体：跳短绳》（获上海市中青年教学比武特殊教育一等奖）时，关注每一位学生，对学情进行深入的研究分析。为了让学生理解跳绳节奏的快慢，他设计了“节奏达人”和“鼓点达人”等辅助游戏进行教学，通过喊节奏、小脚丫视觉提示、鼓点震动等让学生通过多感官感受不同速度的节奏，激发了学生学习兴趣，从而提高学生跳绳的节奏感。他还制作易错动作的视频，让学生进行观察、对比，在过程性评价中帮助学生自觉改进，有效提高课堂实效……遇见融合教育，让课堂充满了学习活力。

融合教育需要建设接纳每一个学生的新成长班级。一个班级就是一个家庭，特殊需要学生在普通班级就读能够增加他们与普通学生社会交往的机会，促进社会性发展和社会功能的改进。班级个体的差异即德育教育的资源，融合教育在促进特殊需要学生发展的同时，也有助于普通学生更好地理解和尊重不同的个体和文化，为成年后对多样化世界的理解、接纳奠定良好的心理基础。实验中学注重建设自主管理、同伴支持的人文班级，每位学生都有自己的班级小岗位，每位学生是班级建设的小主人。班级同学之间接纳包容、友善互助，他们欣赏身边的每一个伙伴，当同伴有困难的时候他们会第一时间陪伴左右，他们会为同伴竖起大拇指，他们会为同伴的成长击掌庆祝。遇见融合教育，让班级洋溢着成长气息。

融合教育需要打造“关爱悦纳，互融互惠”的校园环境。为了满足各类特殊需要学生自由行动，学校建设了无障碍电梯、无障碍厕所（厕位）、无障碍通道等物理环境，而学校融合教育心理环境的建设更为重要。在巡回指导中，我们对泰日学校融合教育环境建设进行了跟踪式指导，结合学校“菊文化”特色，将融合教育环境建设与校园文化建设、德育活动、教学活动、资源教室课程进行有机整合。在赏菊时，让学生知道千姿百态的菊花让秋天更加美丽；在语文课中学习菊的诗歌，赞美菊的品格；在班会课上，品味菊的品质，引导学生友爱、团结、帮助、欣赏同伴。泰日学校老师们布置了融合友爱的教室环境，精心制作了融合教育绘本故事，营造了宽容、温馨、和谐、愉快的班级氛围，让所有师生感受到学校的温度和向心力。遇见融合教育，让校园成为了人文家园。

遇见融合教育，坚持“新成长教育”理念，让我们一起看见每一个成长！

（胡应瑛，奉贤区惠敏学校特殊教育指导中心义务教育阶段工作负责人。曾获上海市特殊教育先进个人、上海市志愿服务项目优秀组织者、奉贤区园丁奖、最美志愿者、优秀骨干教师、优秀青年教师等荣誉。教育格言：接纳每一个，看见每一个。）

特约编辑：柯婷审稿：侯元丽

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新成长漫笔——引领奉贤教育创新发展的思想沙龙

宗旨：

我们坚持立德树人、全面发展、多元成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；我们推进五育并举、知行合一、整体育人；我们相信每一个学生都具有成长潜在性、自我发展性、多元差异性；我们弘扬激发每一个学生的学习潜力、让课堂充满学习活力的课堂文化，激发每一个学生的成长潜力、让班级洋溢成长气息的班级文化，激发每一个学生和教师的活力、让校园成为人文家园的管理文化。

我们探索新成长教育，为每一个学生的新时代新成长创设最适合的品质教育。

要求：

1.主题内容：重点围绕教育和人文等方面的创新探索、经验成果和理性思考等，内容务必为原创，文责自负。

2.行文篇幅：不求大而全，欢迎文风随和、娓娓道来、篇幅凝练的教育和人文类随笔。最好能选配一些合适的图片等，可读性要强，不要写成学术论文或小结报告。字数控制在2000左右（1500—2500）。

3.征稿对象：全区在职和退休的奉贤教育人，以及关心支持奉贤教育发展的各界有识之士。

4.刊发渠道：每周双休日在“奉贤教育官微”刊发，同时在奉贤教育网刊发，并选择部分在《奉贤教育》、《奉贤教育工作简报》上刊发，并积极向各级媒体刊物推荐。适时将汇编成书。

5.投稿邮箱：fxjyhrxy@163.com。请务必在稿件上署上姓名、单位及联系方式。