活教育教学的四个步骤（活教育宜成长让“活教育”的过程更精彩)

“这是一个学校教育综合改革的试验！”“值得充分肯定！”这是省评估院专家、大学教授、教育博士等组成的项目研究专家指导组的一致认可和集体点赞。近日，上述专家组与区教体局领导、各校校长、合作研发的企业代表80多人一同参加了在东关小学举办的“学生成长•数字档案袋”阶段性成果的展示与诊断活动。此项探索两年多来的科研成果，给与会者带来了很大触动。

据悉，“学生成长•数字档案袋”是一个以发展性评价理念为导向的智慧评价系统，利用物联网技术主动收集学生课程学习的相关数据，通过视频人脸识别等技术实现自动归档，并存入到每一个学生的数字成长档案袋里。课题组还精心设计一个个评价模型，对学生个人和群体评价数据进行智能化地筛理，为客观评价孩子们学习状况提供依据，也为更好地成长提供建议。

活动伊始，与会代表观看了一位小朋友“我的数字成长足迹”微视频，形象地展示了这位名叫蒋静怡的小女孩的学习生活，“数字档案袋”俨然成了收集她成长足迹的“金袋子”。两年来的课堂评价、电子素质报告单、活动照片、优秀作业等等，都分门别类地存放在“数字档案袋”的时间索里。教师、家长以及同学的评价成了小女孩成长的“加油声”。孩子满怀自信，快乐成长，让观看视频的与会代表感动欣喜！

随后，东关小学的宋素芬老师执教《土培苔藓学问大》，闰土小学的章俐鑫老师执教《齿轮传动》，这两堂科学拓展课同步同屏接入会场。除了与众不同的呈现形式外，课堂运用海康威视智能AI教研辅助分析系统，对学生的课堂举手、起立回答问题等关键数据进行实时采集。经分析处理以后，课堂关注度、活跃度等一系列有价值的信息实时呈现，为教学改进提供了很好的参考依据。课一结束，会场两侧的电子屏里就转播了课堂上的学生苔藓盆栽作品、齿轮传动搭建作品的照片。

精致有趣的课堂学习成果一一呈现，家长、教师对他们的学习评语不断刷屏。校园学习的斑斓世界，因为“数字档案袋”的运用，已经成功地跨越了“无形的围墙”，使学校教育更加开放、自信。

成果展示环节还意犹未尽，随后的研讨活动则更加全面地展示了开展这项课题研究的历程和成效。整个研讨环节，课题负责人、东关小学校长范彬着重围绕“追踪成长足迹 探索纵向评价”的主题作整体汇报，副校长娄春江则从综合评价如何开展，副校长李洪洋从拓展性课程评价的难点如何突破，两位班主任张慧琴和胡梅琴则从家校互动和班级管理的价值如何体现，分别作了精彩的发言。他们的发言内容里，或是典型的个例分析，或是专题的经验介绍，把两年来实实在在、有深度、有厚度的研究成果娓娓道来。与会代表手捧着“学生成长•数字档案袋”的思维导图，静静聆听，用心感受着这项研究成果的独特魅力。

“这次改革试验不仅包括学习评价的变革，还有家校互动的变革，更有课堂与课程教学的变革。”省教育评估院基础教育研究所副所长洪松舟告诉记者，东关小学用教育情怀深耕教育变革，以挚爱学生发展为己任，是面向未来的现代化教育发展路上的生动样本。

诊断会上，来自浙江省外国语学院的游小培教授、罗树范教授，省教育现代化研究与评价中心张墨涵博士等纷纷发言，阐述独到见解。大家共同呼吁建立上虞学校评价研究联盟，协同开展，各有侧重，形成互补，共同打造上虞“活教育”思想引领下的发展性评价“新名片”。