岁月不居，光景驰流，眨眼间，我来到附小工作已经快两年了。由夏，转秋，入冬，迎春，在这年复一年的时光里，我与孩子们相处的每一个瞬间，都是无法复制的专属记忆，美好而治愈，简单而充实。

初见，自我改变

01

期待是初见的主旋律。中途接手的班级对我来说是一大挑战，需要一段时间的磨合，才能互相了解。我满腔热情期待孩子们在我的带领下，能有一个巨大的变化，无论是学习、行为习惯或是为人处世。我用两个星期的时间记住了班上所有学生的名字，课间只要一有时间就往班上去，或者下课了在班上多呆一会，目的就是为了多了解他们。但事与愿违，相处了一个多月，我最大的感受是孩子们不活跃，不爱发言，也不擅长表达出自己的想法。我既苦闷又着急，自我安慰慢慢来，可能他们还不是很适应自己的教学方式。我试着改变自己的课堂：在教学语言上尽量幽默，评价上亲切有温度，并且不断鼓励那些从不举手发言的学生去勇于表达自己的想法，同时在班上每天利用晨读课时间坚持开展阅读分享活动。目的就是让他们想表达，敢表达，会表达，越来越自信，越来越阳光！就这样，我们非常平稳的相处了一个学期。孩子们的变化虽小，但春风化雨，润物无声。

02

合作，如沐春风

“忽如一夜春风来，遍地‘合作’竞相开”，作为新课标教育理念的载体之一小组合作学习方式，随着课改的不断深入，犹如阵阵春风吹入了我们的课堂，也吹进了孩子们的心里。教学方式与学习方式的转变带给我们的是挑战，也是惊喜，更是变化。小组合作学习方式点燃了孩子们对学习的热情，唤醒了孩子们表达的欲望，更让我们老师看到了许多孩子身上的闪光点和无限可能。

小尹同学在班上一直都是少言少语的，更别提参加班上的其他活动了。因此，我对他特别关注，总想着怎么样才能打开他的心扉，让他像其他孩子们一样活泼开朗。自从我们班采用小组合作教学和班级积分管理模式后，我发现他慢慢开始主动参与小组讨论，并且还能自信的在台上表达了，我想，这是一个好的开端。后来因为一件事，更是让我重新认识了他。有一段时间，我发现他每次下课都会在自己的座位上写写画画。我特别好奇他在画什么，有一次就走过去看，结果，他很不好意思，用手挡住了。我从班上其他孩子口中得知小尹同学特别会画漫画，每次一画完，就会有同学找他要“作品”，这让我对他有点刮目相看。机会都是留给有准备的人的。学校组织四五六年级的同学开展了一次以心理健康为主题的漫画比赛。他为了给自己小组和班级增添荣誉，竟主动报名参加了，更没想到的是他最后获得了一等奖。他在周记里是这样表达自己的心情的：当广播里不停地叫着我的名字时，我好像在做梦一样，使劲地捏了捏自己的脸，好痛，原来是真的，我似脚踩风火轮般地来到领奖台上，双手小心翼翼地拿着那张亮眼的奖状，抬头挺胸目视前方，那一刻，我看到了同学们羡慕的神情，看到了老师赞赏的目光，内心无比激动。第二天，看到自己的作品挂在展示墙上，被同学们欣赏着，便自信起来。从此，这个孩子的学习状态越来越好。小潘同学是我班上的一位学霸，但这孩子不擅长与人交流沟通，遇到问题，会发脾气或者哭闹，反正就是不搭理你，这让我非常的苦恼，和家长多次沟通，得知这孩子性格就是这样，有点犟。后来，分小组时，我特意把他分在了一个气氛比较活跃的小组，希望他能有一点点改变。每次在课堂上，只要是小组讨论交流时，我都会特意走近他所在的那个小组，看他是否有与其他成员交流，我发现，他确实在慢慢融入那个小组，甚至有时会将自己的想法主动说出来，这确实是个不小的进步。令我惊喜的是他在一次辩论会上的精彩表现。课前，我将辩题布置下去，让他们为自己的观点搜集资料，令我没想到是，第二天，他将自己搜集的资料分享给了他组内的其他成员，并给他组内的成员讲解与梳理，这是以前不曾出现的美好画面。我想，这就是小组合作学习带给孩子们潜移默化的变化吧。

回忆，亦师亦友

03

小组合作学习方式让我和孩子们的相处更加和谐，翻开时光的扉页，每一帧都是浓浓的师生情谊。课本是我们交流的方式，黑板见证了我们问答的默契。讲台上的我曾口若悬河，变成了他们的滔滔不绝。转眼，他们就要毕业了，难忘他们那一张张自信的笑脸，难忘他们在公开课上的精彩表现，难忘他们在篮球场上拼尽全力的身影，难忘他们在领奖台上的激动与欣喜，难忘他们在实践基地的坚强独立，难忘他们在艺术节上的精彩表演，难忘他们在校园留下的欢声笑语......回想和他们相处的每一个瞬间，我觉得是他们的每一个前进的小脚印激励着我，让我感受到教育带来的成就感和幸福感，我在带着他们前进时，其实自己也在往前走。有人说，我们是来教孩子们知识的，可我觉得不是，教育的过程更像是我和孩子们的双向奔赴，共同成长。他们春天般的赤忱温暖和清泉般的沁心纯净，让我感受到了教育的幸福！我想，教育的本质其实就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。它不是一群人对另一群人的单向救赎，而是两群人互相给予彼此希望，在共同努力中追寻彼此在不同人生阶段的价值和力量，这或许就是教育最美的模样。我的教育故事不长，它不是最精彩的，也不是最动人的，可是，它丰富、真实，更为重要的是，它将不停地书写新的篇章，不断地自我成长。

吴凡

身教最可贵，知行不可分。

文字：吴   凡

编辑：杜   琼

审核：丁   龙

终审：吴丙枝