劳动实践活动美篇（成长劳动教育“劳动”砺心智 实践促成长)

新湖南客户端5月9日讯（通讯员 胡玉洁 张蓝尹）《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，劳动教育是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。为充分发挥劳动教育的树德、增智、健体、育美等方面的育人价值，促进学生全面发展，丰富校园文化。零陵区大庙头完小根据学校实际情况，开辟了劳动实践基地一一童心园，为学生提供了劳动实践基地。这是一个特别的课堂，大自然就是讲台，花草树木就是课本，孩子们就是老师。

“老师，我们的香瓜发芽啦！”“叶子是椭圆形的，长得好大片啊！”二年级小朋友们清脆的声音回响在童心园的每个角落，原来是他们在给自己的香瓜地除草。大家都挽起袖子，用力的拔着地里的杂草，老师也在一旁给小朋友们讲解和香瓜有关的知识，大家都听得兴致勃勃。“我们马上有香瓜吃了！”孩子们都边喊边笑，感受着劳动的无穷乐趣。

大庙头完小是一所乡村学校，以“生命教育——让每一天都充满生长的气息”为核心理念，为了更好地落实五育并举，使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，养成良好的劳动习惯，依托农村学校独特的地域优势，开辟了劳动实践基地“童心园”，让孩子们体会劳动的乐趣，感悟农民的不易，感受生命的成长。

童心园里的每一颗种子、每一块土地，从锄土、选种、种植到开花结果，都倾注了孩子们和老师们的心血和汗水，同学们不仅学会种植和管理,还要学会观察，呵护自己栽培的植物，按照分工后对自己班上的基地进行松土、除草工作，还分年级给自己班的领土插上了班牌，每块地都有一个特别有诗意的名字。在各班的种植基地上，每一寸土地上都有勤劳师生们的身影，师生享受着劳动带来的快乐，到处洋溢着欢声笑语。

为了能让孩子们更好地感悟大自然的奇妙，学校还将24节气融入劳动实践中，让孩子们明白每个节气应该种植什么样的作物。同时，学校自创了专门的节气卡、我的自然笔记、24节气歌、24节气文化墙等，让孩子们时时刻刻都能领悟不同节气之美，在观察中，感受生命成长的可贵和快乐。

“让生命教育在劳动实践中生根”，劳动教育不仅仅只是让孩子们通过劳动掌握技能和技巧，更多培养同学们自主、探究、思考的品质，让孩子们在作物的成长中感悟生命的神奇和来之不易。

一审：章益铭

二审：甄荣

三审：熊佳斌

[责编:章益铭]