劳动教育解读（成长劳动教育春节特辑 | 劳动教育，是学生成长的钥匙)

147小编 2023-11-08 15:06:01 0

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春节期间，校长智库特别策划系列文章，今日作者为郑州艾瑞德学校校长李建华。

炊烟袅袅，是父母热盼我们的忙碌；车轮滚滚，是我们奔向家乡的心切。春节，所有路口都通向家门，春节，好多习俗都关乎劳动。

春节有很多习俗，比如，二十四，掸尘扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，洗福禄；二十七，洗疚疾；二十八，打糕蒸馍贴花花……而这些习俗大多和劳动有关，因此，从小年开始，人们便开始忙年。

忙，即劳动。高尔基认为，当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种负担时，生活就是奴役。忙年是快乐的，大家的脸上都是挂着笑的，相互间打招呼都是热扑扑的。就像此时我在电脑前噼里啪啦敲着文字，妻和女儿正在忙着洗家里的窗帘被罩，女儿的耳朵里塞着耳机，嘴里哼着小曲。毕竟，一年到头画个句号，盼个团圆，图个吉利，再不好的光景都熬过去了，总觉得来年会更好。因此，忙点累点都不算什么了，身心是愉悦的，未来是可期的。

二哥的故事

记得小时候，大人在忙年，我们也没有闲着，当然，母亲也不会让我们闲着，这是母亲“教育”我们的机会。因为家中没有姐妹，年前洗洗捞捞的事主要落在二哥和我身上。

那时候的冬天特别冷，屋檐下常常挂着长冰凌，我的手一到冬天就生冻疮。那时洗衣机是“王谢堂前燕”，寻常百姓家是没有的，洗衣物的时候用的是热水，等到漂洗的时候就是要到池塘沟河中，敲开一片冰面，手浸在冰冷的水中，疼得钻心，即便这样，“狠心”的母亲依然没有放过我。幸好，大我一岁的二哥知道疼我，让我少下水，我主要任务是帮他一起把大件衣物拧干。二哥的手虽没有生冻疮，但是，也被冻得发紫，肿得像个馒头。兄弟间理解、关爱在劳动中自然生发，至今，我还记得二哥对我的好。

兄弟四人中，二哥做事是一把好手，十一二岁的时候，插秧割麦、耕田耙地、大小家务，样样在行。相比较而言，他能干，父母就让他干得多，二哥也没有什么怨言，他觉得为父母分担一些也是应该的。

尽管那时父母对我们四兄弟的教育一视同仁，但他们觉得我们不可能都考上学校，根据他们的“评估”，想把学习上不是很“聪明”的二哥“摘”（中途辍学）回家种地，毕竟包产到户了，家里也需要劳力。甚至他们找关系，以在乡里供销社为二哥谋了一个让当时同龄人都羡慕的差事为“诱饵”，但是二哥不为所动，他说，家里的事他可以多做，但是学一定要上。后来，父母没有坚持他们的意见，仍旧让二哥上学。

二哥中考时分数线只够得上职高，是父亲找人让他借读到普高。第一年高考落榜，他又复读一年，高考分数较前一年提升了100多分，考入了南京农业大学，让老师和同学惊叹。毕业后工作也很努力，目前是我们兄弟几个中发展最好的。每每和父母拉家常说起这些时，母亲都会说，能吃苦的人吃半辈子苦，不能吃苦的人吃一辈子苦。我也在想，二哥能有今天，与他小时候在劳动中吃的苦一定有关，那时吃的苦长成了他的骨骼和经络，他典型得如曾国藩所说的“结硬寨，打呆仗”。二哥自己认为，“年少时辛苦劳动的经历培养了人的责任担当意识与坚韧品格，有了这样的经历以后，人生中干其它事情都不会觉得苦与累，会以更积极的心态面对人生中的困难与挫折，更懂得珍惜与节俭。”

多年后，父亲经常说起一次去学校看望二哥的事。那是在二哥高三复读时的冬天，在县城办完事的父亲忙到夜晚11点多钟，突然想起去看看在县城读书的二哥。但是，没有电话也没办法提前联系，也不知二哥住在哪个宿舍，父亲就抱着试试看的心态走进校园，校园里很黑，他只能向着亮灯的地方走去，教学楼只有一间教室亮着灯。父亲走了过去，偌大的教室里只坐着一个人还在认真学习，父亲睁大眼睛，看清了那是他的二儿子。父亲没有惊动二哥，站了一会儿就悄悄地离开了。从此后，他觉得二哥将来会有出息。

母亲的故事

那时候，父亲在外面忙着自己的工作，教育我们的主要是母亲，母亲似乎也没有什么先进的教育方式，她很少说教，要么自己默默地干好农活，要么让我们一起干农活。我想，母亲是说不出“体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂”（马克思语）的大道理，但她更明白朴素的小事理。

包产到户后，家里分了十几亩田，虽然会有一些亲戚帮忙，但主要是母亲一个扛着。记得夏天秧田用水高峰期，不能缺水，放水时需要人盯着，否则就会被截流。其他人家多是男性，我们家是母亲。记得一次深夜，空旷的田野里，母亲一人在忙着，一位远房的舅舅见了心疼地对母亲说：“‘摘’个孩子回来帮帮你，你就知道你四个孩子都能考上学校？不然你太辛苦了！”母亲听后只是笑了笑，他知道舅舅已经让家里的几个孩子都回家种地了，她不愿这样做，她自有主见。她宁愿自己起早贪黑忙着家里的责任田，也不愿她的四个孩子荒了学业的田。

母亲小时候也上过一段时间的学，成绩非常好，作文得过一个乡里的第一名。后因家中没有劳动力被迫辍学，她的老师几次来家访劝说姥姥姥爷，未果，这成了她一生的遗憾。如今，她不想让自己的孩子再重蹈覆辙，再苦再累，她都能忍受。母亲说现在她还经常做梦考大学，她想让自己的梦想接力下去。非常幸运的是，我们兄弟四个都考上了学校，成了“国家人”，端了“铁饭碗”。我想，这其中与母亲辛苦的劳动有内在关联，她无形中成了我们学习的动力。

虽然，母亲没有把我们从学校“摘”回来，但是，她是从不会惯养我们。每逢夏季抢收抢种时，学校专门放忙假让学生回家干活，我们跟着母亲一起下地割麦。母亲教我们如何把握镰刀，如何弯腰，如何注意安全，她在前，我们在后。一开始是学着母亲样子，镰刀总是不听使唤，几次割破塑料凉鞋，烈日、麦芒、汗水、伤痛，累得想哭，母亲装着没看见。就这样做中学，学中做，终于熟练割麦技能，并且还能和母亲比赛。经历了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的辛劳，才懂得收获的快乐，理解母亲艰辛，领悟“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。

我的故事

劳动，已经像血脉一样融进我的成长中。等自己做了校长后，我也把劳动深深融进学校教育中。如果说，劳动是人之所以为人的意义，那么，劳动也是教育之所以为教育的意义。教育中不能缺失劳动教育，劳动教育，是人成长中的钥匙。

2010年，我领命创办南京市金陵中学河西分校小学部，在课程设置时，把劳动教育嵌入其中，这在当时是有点前瞻性的。劳动教育是“做”的教育，需要有特定场域，我在学校校长会专题讨论未置可否的情况下，就私自把小学部教学楼外侧的绿地扒了，改为菜地，划出班级责任田，每班一块，人人种菜。于是乎，我们“一亩三分地”成了校园一景，每天早晨孩子们到校后关心着自己班级的菜地，浇水的、松土的、拔草的，不一而足，而且，每一个班级的菜地都有一个温暖而清新的名字。蔬菜在菜地中生长，学生在校园中生长，自然生命与儿童生命一起在“悟天地人事，育生命自觉”（叶澜语）。等到了收获的时候，我们组织师生和家长一起搞了包饺子活动，面有学生和的，饺皮有学生擀的，饺子馅有菜地里长的，别有一番味道。没有人不爱着自己滴下汗水的土地，没有人不喜欢自己种下的收获。原本还要“问责”于我的总校长尝了学生送去的饺子时，哈哈一笑，说我们干得没有错，饺子的味道更不错。

两年后，我离开了这所学校，但小学部的菜地一直在种着，后来的学校校长更有魄力，前几年专门在外面建设了200亩的“五一农场”，学校有了自己的劳动基地，小学部、初中部、高中部的每一个班级都有一块地，整体升格了学校的劳动教育。

2017年，我来到了郑州艾瑞德学校，这是一所有着劳动教育基因的学校，正可谓“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”。

学校扎根中原大地做教育，立足黄河之滨做劳动。2011年建校之初，学校倡导自然生长教育，劳动教育一开始就深植其中。创办伊始，学校几乎同时建成两个校区，一个是通常意义上的学校，另一个是300亩的田园校区。学校的劳动教育以体力劳动为主，出力流汗，真做实干，亲身经历，磨练意志。

特别是近六年来，我们和全体师生一起，致力于劳动教育难题破解、劳动场域建设、劳动课程开发、劳动样态营造，以校园、家园、社园（社区）、田园为主要场域，建构“四园联动”、五育并举的劳动教育场域与实践新机制，探索劳动育人，立德树人。

校园：艾瑞德学校是一所没有保洁工的校园，所有劳动任务均由学生完成。学校设有校园义工岗、年级劳动岗、班级劳动岗，处处有人劳动，事事有人完成。学生一天的生活从“洒扫”开始。清晨走进校园，便可以看见到处是学生劳动的身影。同学们放下书包就拿起劳动工具，擦栏杆，扫地，拖地，倒垃圾，摆桌椅。就餐时，“就餐值日生”穿着黄色马甲，践行“光盘行动”，清洗泔水盘。三餐后，劳动义工活跃在校园角角落落：“瑞德快递员”为学生和老师送“物”上门，“图书管理员”在读书广场做分类整理，“劳动小卫士”拿着红桶和夹子捡拾校园垃圾，班级“开关长”“水杯长”“黑板长”等个个在行动，人人在劳动。在生活区，生活老师带领同学们开展“我劳动，我快乐”的劳动实践主题活动。在劳动夜校一堂“煎鸡蛋”的劳动实践课上，五（5）班李涵颖同学把自己煎好的第一个鸡蛋端给生活老师，“老师很辛苦，我想让您第一个尝尝我的劳动作品。”

家园：年前网课期间，三（1）班赵婧雯同学每天除学习以外，还给自己布置一份额外功课——照顾孕期中的妈妈。妈妈喜欢吃饼，从和面到烙饼需要站好久，担心妈妈身体吃不消，她就开始学习烙饼。她按照劳动课学过的步骤反复摸索，不断尝试。学会后，每天她都尽快把学习任务完成，一到傍晚就钻进厨房，为妈妈准备可口的晚餐。妈妈每次都把饼吃得干干净净，妈妈说，“这是女儿爱的味道”。当妈妈问她每天做家务累不累时，赵婧雯说，劳动一点也不累，它让我很快乐，很有成就感。学校依托家政课程进行家校联动，研制《家长工作指导手册》，根据学生年龄特点，制定1-6年级不同家政项目，发布“学生家庭劳动作业包”，让学生周末或假期在家动手完成。家庭劳动教育实现周周有主题，事事有清单。

社园：2021年12月10日，凌晨三点，零下三度，还在寂静中的郑州，被一群孩子用爱唤醒了。这是艾瑞德学校每年雷打不动的“六个一”主题课程之一：“经过一种爱”——让城市在爱中醒来。每年初冬季节，每届三年级的全体师生分成不同小组，在凌晨三点走进公交站、地铁站、环卫所、消防大队、早餐店等地方，去探寻这些最早唤醒城市的人们是怎样工作的，并力所能及参与他们的工作，为这些最早醒来的劳动者，送上自己的关心与问候。三年级通过“经过一种爱”主题课程，在劳动中习得感恩、理解和尊重。有一天，校长信箱收到一封来自某酒店的感谢信。原来，当艾瑞德学生研学结束离开酒店后，工作人员整理房间时发现孩子们住过的房间干净整洁，物品一一归位，床被更是像没动过一样，工作人员担心孩子们睡觉没盖被子，孩子们说，“我们通过参加‘让城市在爱中醒来’，感受到劳动者的辛苦和不容易，自己收拾好了，不给你们添麻烦。”

田园：寒来暑往从不间断，一年四季都在田间。田园即课堂，种地即作业，动手即收获，劳动即成长，300亩田园校区的班级“一亩田”就像是另一间教室，将书本知识带到田间地头，让学生所学知识场景化、生活化。2019年，在建国70周年之际，一（8）班学生在班级“一亩田”悄悄用大蒜种下“中国”二字，当绿油油的蒜苗长出地面，大大的“中国”也长了出来，成了田园校区网红打卡地。孩子们说，祖国就是脚下的土地，把“中国”两个字种在大地上就觉得心里美美的。他们没有喊出爱国的口号，而用汗水与劳动在脚下的土地上写出了“中国”，伴随着种子在土地里生长，爱国之情也悄悄长在他们心里了。江苏省教科所原所长成尚荣听了这个故事后感慨道：“艾瑞德学校学生不仅在种地，更是在种德。”

劳动的故事是我成长的故事，我希望也能成为更多孩子成长的故事。一路走来，那些劳动记忆里的心地良善、彼此担当、质朴坚韧，早已成光，打在故事里人的身上，照亮一座座内心的庙宇，温暖一个个奋进的殿堂。

恰同学少年，勤而不辍才是风华正茂，踏实刻苦才能浪遏飞舟。劳动的故事，不应只是过去的故事，也应该是将来的故事，永远的故事，听上一辈念，更听下一代讲。故事还在继续，成长永不止步。

五育并举，劳育为本，本即是根，根即是一个人生命的源头。

窗外春节将至万家灯火，窗内妻女扫除热火朝天，我突然感到，劳动其实和过年一样，都是“回家”，一个回教育的家，一个回血脉的家。

无论走得多远，都不忘记回家。这世间所有幸福都和勤劳有关，这世间所有美好也都和真情有关。准备好去劳动吧，这个春节，我们一起回家。

校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com

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