教师成长论（成长教育部教师成长｜教育部专家解读权威教育理念)
8月5日、6日，来自市区五大区的校长、老师与北京市八一学校保定分校、保定市美术中学的老师们汇聚八一荣臻剧院，共同聆听教育部中学校长培训中心主任代蕊华题为《教育改革与教师专业发展》、副主任刘莉莉题为《文化引领和学校特色创建》的专题报告。
教育部中学校长培训中心被称为“中学校长的黄埔军校、“校长教育家的摇篮”。保定市美术中学董事长兼校长、北京市八一学校保定分校董事长贺宇良2011年起到中心学习，2014年作为保定市唯一入选全国优秀中学校长高级研究班的校长，代蕊华主任担任其导师，刘莉莉副主任担任其班主任。
保定市教育局基础教育处孙英杰处长为参加活动的各位教师加油助力，他表示，市教育局非常重视暑期系列高规格的专家报告活动，特意发文通知市区五区的校长、老师来参加学习，希望校长、老师们能够结合实际工作进行总结、反思和提升。
作为教育部中学校长培训中心主任、全国中小学校长培训工作研究会理事长，代蕊华主任主要致力于“教育领导、教育评价校长与专业化发展”等领域的研究，主持过多项国家级科研课题，出版过多部专著。8月5日，他为大家带来了《教育变革与教师专业发展》的专题报告。
代蕊华主任用三本书、三个人、三张图片将教育变革的脉络清晰地呈现出来。从1972年联合国教科组织出版的《学会生存》中“终身教育”概念的提出，到1996年《教育—财富蕴藏其中》里为教育的作用、未来迎接的挑战做出阐释，再到2015年《反思教育》倡导教育关注人自身的发展；从夸美纽斯“大百科全书式”的教育，到赫尔巴特科学教育学的伟大进步，再到杜威“教育即生活”和“学校即社会”的教育本质的解读……代主任深入浅出的将教育的发展沿革娓娓道来，新颖的方式，独特的视角深深吸引着教师们，他们全神贯注，目不转睛的盯着代主任，生怕错过一丝教育最前沿的信息。
源引新时代好老师“四有”标准（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心），和四个 “引路人”要求（做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人），代主任提出了教师专业标准的四个基本理念，即：师德为先，学生为本，能力为重，终身学习。并系统介绍了教师专业发展的主要模式，即知识共同体、专业共同体和关怀共同体。
在回顾了教师专业发展的主要模式和专业发展的主要类型后，代蕊华主任将教师专业发展的要求定义为：终身的学习者，积极的研究者，深刻的反思者和主动的变革者。
8月6日上午，教育部中学校长培训中心副主任、双博士后刘莉莉教授为大家分享了《文化引领和学校特色创建》的话题。
刘莉莉副主任以一幅图片《门卫：一种精神的守护者》开场，引发了大家对什么是文化的思考，以高中教育面临的挑战为引，从价值引领、环境构筑、机制创新、课程重构、学习再造五个层面进行解读。
三小时的演讲，刘莉莉副主任旁征博引，语言生动深刻，丰富的案例、浓厚的教育情怀将大家的注意力牢牢吸引。“教育不是一堵堵墙。而是一道道阶梯”，“把学校看做是一个完整的生命体”， “制度是人性最有效的补充”，“亮化教师自身的学科价值”等等新颖独特理念的提出配以信手拈来的古今中外名校教育实践，刘莉莉副主任将文化引领和学校特色创建的问题诠释的淋漓尽致。
两天的专家报告精彩纷呈，老师们直呼过瘾。这两天的学习让他们不仅对教育改革和文化引领有了更为高远的认识，而且对自身的专业发展和教学方向有了更加明确的目标。
教育是未来的事业，是为未来社会培养公民，作为这一伟大事业的承载者，教师们任重道远。我校教师将立足传承文化、创新知识和培养人才的教育本质和立德树人的根本任务，创新求变，以理念变革带动教学变革，以自我发展促进学生发展，努力成为符合“四有标准”的“四个引路人”！
刘莉莉：赢在执行力8月6日下午，教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉为北京市八一学校保定分校和保定市美术中学40余名中层干部做了《赢在执行力》的专题培训。
两校中层干部轮流上台述职，汇报上学年的工作总结和本学年的工作计划。刘莉莉副主任针对大家总结、计划中的具体问题进行了点评和指导，针对如何更好的备课、听课、做教研，如何撰写教案、实施教案等共性问题一一做出具体指导。
对于学科和级部团队建设问题，刘莉莉副主任从实际经验出发，以点带面，同时结合保定市美术中学和北京市八一学校保定分校的实际情况，提出了具体的落地方法。她认为，各级部、学科团队都要有人负责专项工作，如工会主席要了解团队成员需求、宣传委员要负责团队的对外宣传等。
刘莉莉副主任表示，这次召开的是中层座谈会的1.0版本，可以是碎片化的；下次来进行2.0版本，大家就要就要做出更加完整的总结、反思与计划。等到进行10.0版本甚至更加长远的座谈时，相信两校的工作会有更大程度的改善和提升。
