儿童成长和教育的关系论文（成长之于教育儿童成长和教育)
“教育是每个儿童的权利。教育应该是免费和公平的，女孩和男孩应能平等地接受教育。”——《儿童权利公约》第28条，1989年。
教育对儿童的重要性。
每个儿童，包括世界上最弱势的儿童，都有受教育的权利，因为它有改变生活的力量。
教育是打破贫困循环、支持儿童生存、成长、发展和福祉以及缩小社会不平等差距的有力工具。平均而言，多接受一年教育，个人的收入就能增加10%。掌握卫生和疾病预防知识可以大大减少可预防的死亡人数。此外，女孩的教育对子孙后代的影响特别大：受过教育的母亲的子女比没有受过多少教育的母亲的子女更有可能上学。
然而，还有更多的工作要做，因为目前有 5,700 万小学适龄儿童没有机会接受教育。
促进教育是我们时代最迫切的要求。任何一个国家如果不把教育作为其核心问题之一，就不可能实现繁荣。教育为政府和人民带来荣誉、独立和自由。
联合国儿童基金会的独特作用
作为唯一一个在当地为儿童和妇女工作的联合国机构，只有儿童基金会才有影响力在全球一级与各国政府合作，以确定未来支持世界儿童的优先事项。联合国儿童基金会完全由自愿捐款支持。
与其他任何人道主义组织相比，联合国儿童基金会在更多的国家开展工作，拯救了更多儿童的生命。几乎在世界每一个国家开展工作，只有儿童基金会能够将这种影响力带到区域、国家和地方各级，以改善数十亿人的生活。
儿童基金会在儿童教育方面的作用建立在我们的坚定承诺之上，即确保所有儿童--无论其性别、种族、社会经济背景或环境如何--实现其接受优质教育的权利。
联合国儿童基金会具有独特的优势，可以使每一份礼物的影响力倍增。作为全球儿童事业的领导者，联合国儿童基金会拥有70多年的经验，可以让一元钱走得更远，因为我们利用每一元钱来利用当地政府和合作伙伴的投资。我们可以将对一个社区相对较小的10万美元投资，转化为国家政府的数百万美元投资。
在我们的工作中采取公平的方法，意味着发达国家和发展中国家之间、国家内部最富有和最贫穷的人之间、城市和农村人口之间以及男孩和女孩之间的差距将会缩小。
我们如何将教育带给孩子们？
儿童基金会正在不懈努力，确保每个儿童 -- -- 不论性别、种族或情况如何 -- -- 都有机会接受教育。我们的核心行动计划详见儿基会的《全球教育战略》。儿基会2014-2017年战略计划。
联合国儿童基金会正致力于更好地识别和支持最难获得教育的儿童。我们正在与各国政府、合作伙伴、国家/地区办事处、捐助者和社区合作。
未来15年，联合国儿童基金会正在努力实现可持续发展目标，也就是所谓的全球目标，这是一项雄心勃勃的全球行动计划，将教育的关键领域列为优先事项。
为了产生更直接的影响，联合国儿童基金会加拿大办事处的生存礼物商店提供了多种选择，让孩子们获得教育和学习工具。
早期教育
幼儿教育给孩子的人生一个最好的开始。幼儿期（0-5岁）是吸收基本技能的理想时期。事实证明，它有助于给孩子的社会、情感和认知技能打下坚实的基础，以利于未来的学习和发展。
早教中心应该是专门的空间，有充足的光线和空气。活动区域可以用架子、植物等东西隔开，或者用不同颜色、不同质地的鲜艳标志，鼓励社交互动和探索行为。从跳舞、玩耍、移动物品，到休息区，这些空间将有助于发展孩子的运动技能等。确保每个年龄段和儿童数量都有足够的照顾者，这对保证儿童的安全和参与至关重要。
如果有弟弟妹妹的孩子要负责照顾弟弟妹妹，他们可能很难上学。当早教中心位于学校内或附近时，弟弟妹妹在上学期间就有地方可去，从而使哥哥姐姐可以专注于学习。
关注平等、女童教育和包容性教育。
所有儿童，无论情况如何，都应享有平等的教育机会。然而，由于个人情况，如贫穷、性别、种族、孤儿身份、残疾和/或生活在冲突地区，儿童在接受教育方面往往面临障碍。由于全球的努力，女童教育的势头越来越大，从而使女童获得信心和知识。如果学校的课程是用女孩不懂的语言进行的，那么也会出现问题。联合国儿童基金会致力于打破这些障碍，从而使所有儿童都能享受到包容和公平的优质教育。
不同的事情可以帮助提高教育的可及性。在课程方面，具有灵活时间安排的非正规教育项目将确保那些还需要工作赚取一些收入的儿童不会错过。卫星学校意味着更短的旅行距离，使那些生活在偏远社区的人更容易上课。为了消除语言障碍，用学生的母语授课，使课程更适合少数民族人口。此外，教授有关疾病的知识将有助于消除与受艾滋病毒和艾滋病等疾病影响的儿童有关的耻辱感，帮助他们感到自己在社区中受到欢迎。
其他时候，则是通过提供出生登记服务，帮助学生满足入学的法律要求，或者确保学校的物理设计满足他们的需求。简单的设计改变，比如为女孩和男孩建立单独的厕所设施，可以通过满足指导当地习俗的文化标准来提高女孩的参与度，否则可能会阻碍她们上学。
学习和爱护儿童的学校
儿童基金会在对儿童友好、包容和安全的环境中提供优质教育。这些学校通过解决儿童的整体福祉问题，激发和发挥儿童的最佳潜能。《儿童友好型学校手册》中详细介绍的这一模式提供了全面的解决方案，是实现全民优质教育的关键。
教室的颜色鲜艳，墙壁上的展示品色彩斑斓；大小合适的家具可以很容易地重新摆放，以便开展各种活动；不同的学习角有助于促进从阅读到娱乐的各种活动。课程和校舍都支持儿童的健康需求，教授疾病预防和卫生知识，并提供清洁的水和卫生设施。
在这里，孩子们被鼓励参与，分享他们的想法，发挥他们的好奇心和能量，而不用担心受到负面影响。除了通过学习资源适当地指导学生外，教师还接受培训，学习如何使用非暴力纪律和建立行为准则，以保护儿童免受体罚、性骚扰、虐待、暴力、欺凌、羞辱和歧视。
联合国儿童基金会的爱幼学校模式很简单。
学校应以儿童的最佳利益为出发点。
教育环境必须是安全、健康和保护性的。
教室应该有训练有素的教师和充足的资源。
儿童的权利必须得到保护，他们的声音必须得到倾听。
学习环境必须成为儿童学习和成长的天堂，尊重他们的身份和不同需求。儿童友好型模式提倡包容性、性别敏感性、宽容、尊严和个人赋权。
紧急情况下和冲突地区的教育
战争、冲突和与天气有关的紧急情况会对儿童产生消极和持久的影响。在这些危机中，教育往往不是一个优先事项。但是，联合国儿童基金会深知儿童继续学习的重要性。
世界上一半的失学儿童生活在受冲突影响的国家。在这种情况下，教育的范围扩大到包括关键的社会心理支持，以帮助儿童和青少年从损失和暴力的创伤中恢复过来。咨询以及适合文化和年龄的安全活动，如艺术疗法和游戏，可以帮助他们应对创伤。
紧急情况发生后，很快返回学校，有助于恢复正常感，这对儿童和家庭的康复很重要。可以在户外空间建立临时学校，重新利用的建筑物可以作为学校、避难所和分发救命保健服务的中心。
全球伙伴关系和加强系统的工作。
儿童基金会与各国政府、合作伙伴、国家/区域办事处、捐助者和社区密切合作，以改进国际教育举措，并建设地方领导人的能力。当来自各个层面的专家汇聚在一起时，就能创造出最好的爱幼教育计划。我们提供资源，帮助指导政府和其他决策者支持儿童教育的政策和资金。家长、教师、学校官员和其他直接与儿童打交道的社区领袖，都有重要的洞察力，可以帮助调整课程和课堂，以满足当地的需求。
加强对教育项目和学生成绩的监测和评估方法，有助于联合国儿童基金会确定如何改进项目的规划和提高最边缘化儿童的学习潜力。这也使教师和其他服务提供者对基本的爱幼教育标准负责。通过共同努力，我们可以确保没有一个孩子离接受教育太远。
