关于同伴教育的感受和收获（成长伙伴教育参与同伴教育，学习成长之道)

同伴教育

针对目前青年人对于与自我和解以及社会性别的理解较浅甚至出现偏差，青春健康同伴社举行了相关主题的同伴教育。

同伴教育是指将具有相近年龄背景，以及具有共同语言的人组织起来，一起分享信息，观念或行为技能，通过同伴教育来唤起身边同伴的心灵共鸣，以实现教育目标的一种形式，同伴教育通过分组讨论，互动游戏等方式，营造较为轻松的学习环境，学习交流的内容也较为广泛，经过十几年的发展，同伴教育已经是一种在社会发展领域内被广泛采用的培训方法。

本次教育分为三个活动，学习如何悦纳自我，了解性别视角下的男女以及案例分析。

01

学习如何悦纳自我

01了解自我

悦纳自我的前提是了解自我，了解自己的长处与不足，学着接受自己的不完美，接受自己的优点和缺点。

02写下优点

在以“学习如何悦纳自我”为主题的活动中，大家进行了简单的了解后，各自写下了一名组员的优点与长处。

03悦纳自我

最后，每个人读出别人对自己长处和优点的描述。使大家意识到，每个人都有自己擅长的领域，我们要尊重他人，悦纳自我。

02

认识社会性别刻板印象的影响

01什么是社会性别

社会性别是指在一定的文化和社会中，由社会建构的性别角色、责任和期望。这些角色、责任和期望源于家庭、朋友、社区、学校、工作场所、广告及媒体。社会性别也受风俗、法律、阶级、种族、个人或社会偏见的影响。“女性”和“男性”的含义就在这些过程中得到界定，并随着时间的推移和文化的不同而有所变化。

02活动详情

主持人将事先写好的卡片发给学员，每人一张。学员独立思考自己手上的内容，判断适用于男性还是女性。

接着，学员按照主持人的要求站队。A队 适宜男性的；B队 适宜女性的；C队 男女皆可的。站队结束后，学员大声念出卡片上的文字，其他学员判断站队是否合适，如有异议，可引发讨论，并且重新站队。同时，主持人提出问题，引导学员深入讨论。

03活动小结

社会对于性别角色有不同的期望，其中很多带有“刻板印象”或是“性别偏见”。这些固有的观念、态度，一方面有助于帮助人们认识某一个人，另一方面又限制了我们的行动,影响了我们的兴趣和能力。

青年人要自觉克服社会性别刻板印象，摒弃错误的性别意识，树立性别平等意识，给自己和他人以更广阔的发展空间。

  social gender 

03

了解性别视角下的性行为观念

性别偏见往往反映或者强化了人们对“性”的狭隘甚至错误的态度。该活动中，大家用 5 分钟时间阅读了一则有关青少年的经历、感受和面临挑战的故事。然后，开始思考和讨论。

每个人都可以自行决定自己的行为方式，只要这种选择是不伤害他人的、负责任的。正确的性别观念对于人际互动、两性关系调适，乃至社会的人际和谐很重要。

本次教育的意义并不仅仅局限于活动中，正确看待自身和他人的优劣，着重个人品德的培养及潜能的发展，自觉克服社会性别刻板印象，树立性别平等意识需要我们每个人践行于生活中的点点滴滴，为促进社会人际和谐奉献自己的力量。

END

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文字来源：支小乐

图片来源：牛昱云

图文编辑：范君君

终审：段欣璞