蒙特梭利四大发展阶段的重要性（危机成长教育何为发展危机？蒙特梭利教育助你了解应对)

什么是发展危机？

蒙特梭利在其著作中，是这样解释“发展危机”的：

在成长过程中，有几个特殊的时期，称为“发展危机”，发展危机主要出现于两个生命发展阶段的转变时期。

3岁前，孩子的发展危机主要有以下几个：

l 出生的危机

l 断奶危机

l 客体化危机

l 自我肯定危机

那么，每个发展危机都有哪些特点，成人该如何应对呢？

l 出生的危机

为什么说出生对于孩子而言，是一个发展危机？

出生是孩子离开母体，来到一个新环境的过程，这对于孩子而言是个考验。

孩子脱离了母体中微温的羊水、脐带、胎盘，其呼吸道、消化系统、免疫系统等都需要适应新环境，环境中的温度、光线、食物、空气等，都有可能令他不适。

但只要在此期间，成人给予孩子恰当的帮助，出生的危机就是孩子朝向更优质的生活质量的驱动力。

# 应对小tips

a.母亲是孩子与新环境的连接，因此，母亲需要使用不同的方式帮助孩子适应环境，例如母亲的温度和心跳，可以让孩子获得熟悉感和安全感

b.为刚出生两周内的孩子布置一个适宜的环境，类似于子宫环境，灯光暗一些，安静且温暖

c.逐步给孩子介绍环境

l 断奶危机

断奶危机基本上出现在6月龄，从孩子长乳牙开始。

这一时期主要是由生理上的改变，带动心理上的改变。

孩子开始会对母乳之外的食物发出需求信号。食物来源不再只依赖于母乳，是孩子迈向独立的基础。

这时，成人要善于发现孩子发出的断奶信号，接收孩子的需求，并予以回应。

如果父母没有充分了解这一时期对孩子的重要性，那么孩子就会被迫停留在低于他们生理能力的水准。

# 应对小tips

a. 母亲需要调整自身，做好为孩子断奶的心理准备

b. 提供多样化的辅食，丰富孩子的进食体验

c. 帮助孩子自主进餐，培养孩子的自主进餐意识，例如准备时和孩子尺寸的餐具、桌椅等

l 客体化危机

客体化危机通常出现在7-9月龄。

这一时期，孩子的四肢活动能力已经很好，并且心理上开始产生更高度的自我觉察及对外界的觉察，热衷于探索和观察周边的环境。

孩子希望能够在成人为他们保留的活动空间中自由自在地移动，当他看到一些物品，他会用手触碰物品，或者把物品拿在手里，认真地观察，感受自己的动作对物品产生作用。

# 应对小tips

a. 给予孩子动作的自由，相信他独立动作的能力

b. 检查并移除环境中具有安全风险的物品，例如：容易翻倒的桌椅、易扯落的桌布及桌布上的物品，等等

l 自我肯定危机

自我肯定危机主要出现在2-3岁之间。

这一阶段，孩子的自我意识得到进一步发展，变得具有“叛逆性”，常表现为反对成人，对成人向他们提议的每件事情说“不”。

他希望成人在做和他有关的决定时，能把他当作被考虑和商量的对象，即使是一些很简单的事情和决定，比如日常生活中的穿衣、吃饭，等等。

这一危机的出现，意味着孩子朝向独立与人格化之路，跨越了一大步。

# 应对小tips

a. 避免命令，给予有限的选择，例如，在吃早餐时，你可以给出选择，问孩子：“今天你想吃面包还是面条?”

b. 保持温柔而坚定的态度，在给予自由的同时，也要给予相应的规则

c. 理解并包容孩子因成长需求而产生的情绪波动

d. 尊重孩子，并让孩子参与一些他力所能及的家庭事务，帮助他确认他在家庭中的重要性

处于发展危机的孩子，需要成人更多的支持和包容。

顺利渡过发展危机，孩子才能更顺利进度下一阶段的发展。