教育伴随着成长（教育伴随成长教育伴随我们一生)

为什么我会说教育伴随我们一生呢？我们又不是培育祖国花朵的园丁，也不是科研人员，但是我们是父母。我们完成了20年的自我教育，接下来还要完成30年，或者50年，亦或更多时间的教育。

我们都有一段特别悠闲的时光，那就是从大学毕业到参加工作那几年，每天早八晚五，为了工作努力拼搏，最重要的事就是提升自我。但是自从我当了妈妈，我发现教育的观念时刻占据我的大脑区域，随时要学习，要充电，然后让我的孩子汲取。

可能有人说，孩子那么小，要什么教育？能教她什么？她也不懂。有多项研究表明，婴孩拥有语言天赋，而这种能力也跟环境有关。我记得好像是美国一位演讲者，讲到的，说是一个小男孩，才1岁，把他放在一个多语言的环境中，潜移默化地，他就学会了这种语言。难道，这还是一种学习，一个教育环境所带来的结果么？

所以，宝宝在很小的时候，我们就要给他提供一个良好的环境。现在都提倡从小培养孩子的阅读能力，重点是“培养”，而不是一味灌输，我们从小接受的是灌输式教育，死记硬背，而现在多半是发散思维。父母更多的是提供一个孩子成长的好环境，而充当的角色不是父母，不是讲师，而是伙伴，随时交流，随时沟通，这样一个角色。孩子在这种轻松的氛围中，也能够自我得到提升和成长，潜移默化就会深入到内心深处。

我的宝宝已经一岁多了，现在大人说什么话，脸部有什么微妙的表情，她都能捕捉到，生气的，高兴的，哭泣的，所以说，虽然小宝宝语言还没开发，但是这些行为语言或者表情语言，她都能够理解。所以，当你有了一个宝宝之后，你就会发现，人生特别有意思，把你的思想、行为及表征都能在一个小宝宝身上得到实现，当然，我们还是要尊重宝宝的个体成长发育特点，不能强求。

其次是大人要树立好的榜样。我觉得我们的教育一直对孩子的成长有一些桎梏，主要表现在家庭中父母角色的充当。家里男孩女孩会不同对待，特别是重男轻女类型的，还有以宝宝听话不听话，乖不乖来评定宝宝的好与不好，我觉得这都是不对的。尤其会听到说，“看妹妹就比你听话，多乖”。这种语言环境的设立就有瑕疵，男孩女孩比较的不是听话也不听话，而更多的根据宝宝自身特别及性别，有针对性地发现他们自身优点，开发出来，男孩多培养动手能力，女孩更多精细能力，男孩要勇敢，有担当，女孩要多包容，有耐心。所以，如果我们身上带有原生家庭教育的负面，请多学习，给我们的孩子一个好的榜样。

孩子天生都有极大的探索欲，请鼓励，而不是抹杀。小孩子都对没见过，没摸过的东西感兴趣，因为这个问题，我的家庭中的其他成员没少跟我争吵，主要是我把什么东西都给孩子玩，而他们觉得有些东西其实是危险的，的确是，危险的东西我们应该尽量远离宝宝，不让这种不安全因素存在，但是我们永远无法消除，我们不能在无保护下，给宝宝一个危险的物品玩，而是由家庭带着认识并了解。比如，如果我的宝宝执意非要电池，那我会拿给她，并且让她摸摸，告诉她，这是电池，各种玩具都需要它，有了它，玩具才有了生命，但是呢，它也是危险品，小孩子不能碰，它穿着花外衣，但是里面却是有毒的。我不知道，我这种是否可取，但是我也在矫正，随时调整，只是想满足孩子的好奇心，而且，我发现，她拿过之后，就不再对它感兴趣了。当然，探索好奇心，有很多方法，当跟孩子玩一个玩具时，像积木，或者变形玩具，跟着孩子一起玩，一起研究，既满足他的好奇心，又能激发他的探索欲望。

孩子的成长离不开父母的陪伴，最好的教育应该就是作为父母长久的陪伴，父母要有耐心，有引导性，而少一些大吼大叫，我也是做了父母之后，开始关注育儿知识，关注教育，以后还要关注小学、中学、高中、大学的教育，同时也要关注每一个阶段孩子心理的发展特点，走进孩子的内心，让孩子时刻感到需要你的爱，我们作为父母也时刻能够感觉到被需要。我们也是从孩子时代过来，但是随着时间，接触社会的时间较长，我们再来教育孩子，其实孩童的内心已经没有了，所以就要重新开始学习，所以说，教育如影随形，伴随我们一生。