妈妈总是教育我（成长教育树妈妈一教育弟弟，姐姐就被“捎带”，二孩家庭的矛盾怎么破？)

“我在教训弟弟的时候，突然想到姐姐也有一样的问题，马上把正在写作业的姐姐一起教育，结果姐姐的思路就被打断，慢慢母女之间就有了小隔阂。”

这样的“故事”，在不少二孩家庭教育中可能存在，怎么解决？

9月24日，上海市卢湾中学开展以“‘慧’聚家校力量  ‘众’行相伴成长”为主题的家庭教育开放日活动，黄浦区妇联“梧桐屋”家庭教育指导项目的专家为卢湾中学的家长开展“家风中藏着孩子的未来”童心绘家史、“梧桐沙龙”沉浸式亲子沟通指导、“梧桐树洞”家庭教育个案坐诊咨询三个家庭教育指导活动，给家庭教育支招。

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“梧桐沙龙”沉浸式亲子沟通指导

在学校的未来教室，黄浦区“梧桐屋”家庭教育指导项目组和学校生涯导师们共同为20组自愿报名参与的家庭带来了一场“梧桐沙龙”。

沙龙一改往常听报告听讲座的形式，邀请家长和自己的孩子一起参与到游戏体验互动中来。通过“自己演+演自己”的体验活动，再现家庭中的种种画面，父母尝试用孩子的视角，看到不平等沟通产生的严重问题。沉浸式体验带来最真实的感受，从“心”开始促进良好的亲子关系。

七年级的一对母女在专家的指导后进行了一次沟通，并很快达成了一致，母女两人一起登台，有商有量地进行了分享——

“妈妈明明是在教育弟弟，为什么会突然迁怒到我？她是不是应该教育完弟弟再来跟我说？”姐姐提出了家庭教育问题主要矛盾。

“我会把火烧到姐姐身上，是因为发现姐姐身上也有一样的问题，可能一起教育比较容易。比如我在纠正弟弟的写字的姿势，就难免会想到姐姐，我纠正了她六年多，怎么还是这个样子？”妈妈解释了问题产生的原因。

在专家的指导后，姐姐提出了自己的解决方案：建议妈妈把姐姐和弟弟的事情分开处理，不要合二为一。而妈妈也表示：“解决完弟弟的事情后，喝口水，舒缓一下情绪，再来跟姐姐说话。”

经过两个小时的课程，亲子家庭在一个安全、温暖、愉快的场域中释放与感受，整场活动充满了专注、高能、同频、和谐。一场“沉浸式”体验，让更多家长关注到自身的成长，也为提升家庭教育素养蓄积满满的家长力，为建立更好的亲子关系赋能。

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“家风中藏着孩子的未来”童心绘家史

“我希望32岁的我留着卷曲的大波浪长发，穿衣自然、休闲，性格热情大方、开朗活泼，不容易生气，除非你惹了不该惹我的事。”

六年级的一位女生，在黄浦区馨巢书屋课程团队和卢湾中学的道法老师共同带来的“童心绘家史”的课程中，对自己的未来进行了想象。

活动现场，学校迎来特殊的“大朋友”，他们带着学校熟悉的“小朋友”，一起开始了“家史册”的创作。不同的家族，经过历史的变迁、时代的更替、历年的迁徙，积累了不同的家族故事，拥有着各自不同的精彩传承。

在家庭成员的共同参与下，大朋友小朋友拿起笔，画一棵家庭树，共同追溯祖先；建一条时间轴，了解时代变迁；标记一段轨迹，感受家的温暖。

现在的快节奏生活和网络的发展，已经让我们很少时间沉下心来与孩子进行这样的全身心陪伴，亲子绘制家史册活动，让父母和孩子享受到了高质量的互相陪伴，听父母介绍家庭故事，看孩子发挥无限创意，共同完成一本独一无二的“家史册”，在孩子心里播下一颗幸福的小种子。

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“梧桐树洞”家庭教育个案坐诊咨询

一千种家庭有一千种教育，每个家庭中孩子成长的轨迹总有不同，在解决共性问题的同时还需关注家庭教育的个性问题。此次家庭教育开放日，黄浦区“梧桐屋”家庭教育指导项目组和学校心理健康教育的教师团队，为有需要、有困扰的家长提供“一对一”坐诊咨询服务。

专业的心理咨询师带着家长用孩子的视角去看世界，重新思考家庭教育，开具出一张张化解亲子沟通的良方。比如，通过“兴趣激发+父母成长”两份处方，帮助一个为孩子成绩下滑而时刻焦虑的妈妈；通过“亲密度粘性”处方，帮助一对父子跨过沟通的“银河”……每一个来访的家庭背后都有一个故事，只要对症下药，让父母体会到也许那一味走近孩子内心的“良方”一直在自己手中。

据了解，卢湾中学长期以来坚持“众教育”的办学策略，强调“教育不是一个人的事”。“众教育”理念下的家校共育，是以学校为主导，调动家庭、社会及各方力量、教育元素共同参与实施整体的、系统的教育。其核心是只有家校社都承担共同的教育责任，通过高质量的沟通和互动，形成共同的经验和价值观，并采取一致行动，才更有利于孩子的成长与发展。

此次活动的举行，也把一贯“看热闹、受教育”的家长，转变为主动参与、沉浸体验的“互动参与者”，在亲子互动中感悟到家庭教育的重要性、掌握家庭教育的技能方法、解决家庭教育的困惑问题。

图片由学校提供

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上观号作者：第一教育