有关教育的名言短句（教育孩子成长的句子关于教育的101句名言)

现代篇

奇葩说蔡康永：5岁觉得游泳难，放弃游泳，18岁时遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说我不会耶。18岁觉得英语难，放弃英语，28岁时出现一个很棒但要会英语的工作，你只好说我不会耶。有书CEO雷文涛：让人人都成为终身成长者，不依赖于外力，通过自主学习即能不断自我迭代。我所理解的终身教育就是一种不断学习、不断精进自己的过程，用成长对抗焦虑以及生活中的不确定性。

陶行知说：

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。教育为公以达天下为公。 捧着一颗心来，不带半根草去。教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。 ——叶圣陶教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅

国外

知识就是力量。——培根读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根读书在于造就完全的人格。——培根从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙。对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。 ——车尔尼雪夫斯基精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 ——狄德罗教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。——雅斯贝尔斯教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特教育能开拓人的智力。——贺拉斯只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——赞科夫人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

苏霍姆林斯基:

没有爱，就没有教育。 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论。让每一个学生在学校抬起头来走路。每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。没有时间教育儿子，就意味着没有时间做人。我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠一个低水平的教师，只是为学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。——第斯多惠教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。——蒙台梭利一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。——柏拉图什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。——卢梭在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。——乌申斯基教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。——夸美纽斯教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。——苏格拉底培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

中国古代篇

孔子曰：

默而识之，学而不厌，诲人不倦。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。不学礼，无以立。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。温故而知新，可以为师矣。学而时习之，不亦说乎？见贤思齐焉，见不贤而内自省也。三人行必有我师焉。诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。有教无类。敏而好学，不耻下问。生而知之者上也，学而知之者次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。因材施教。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

荀子曰：

国将兴，必贵师而重傅。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。学无止境。

韩愈曰：

师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。读书患不多，思义患不明。患足已不学，既学患不行。圣人无常师。读书破万卷，下笔如有神。无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。学知不足，业精于勤。人生处万类，知识最为贤。

古人曰：

一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ——管仲风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞近朱者赤，近墨者黑。 ——傅玄尽信《书》，则不如无《书》。——孟子玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。 ——《增广贤文》学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》