新成长老（远大成长教育新成长漫笔1403 | 吴叶：循梦而行行至则远)

147小编 2023-10-15 12:09:28 0

自2007年大学毕业踏入爱贝早教中心伊始，我便坚定地认为，责任心和爱心是作为一名优秀科学育儿指导教师所必不可少的品质。通过现代教育观念和指导方法，对1-3岁婴幼儿父母进行科学育儿指导，帮助家长抓住孩子最关键的前三年。

相较于其他阶段老师而言，家庭科学育儿是其中较为特殊的一个层面。在我刚刚踏上工作岗位学习时，也曾“傻傻分不清楚”家庭科学育儿（俗称“早教”）和“幼教”之间的区别，甚至误以为“早教”就是“幼教”。直到通过不断的摸索实践学习，让我清楚意识到“早教”与“幼教”之间不仅仅是一个字的差别。是从教育理念、教学对象、教学方式、教学内容，甚至环境设施等各方面的大不同。而我在这个工作岗位上深耕了16年。德国教育家雅斯贝尔斯曾说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”那作为指导教师的我们，就是那个去摇动、推动、唤醒并成功影响家长正确科学育儿的人。

循梦而行，不负韶华

青春的志向是人生的航标，只有树立远大的志向，才能到达胜利的彼岸。记得刚参加工作时，我很自豪，我实现了自己的人生梦想，光荣的成为了一名教师。但我渐渐发现，在幼儿园中，老师是将幼儿作为教育的主要对象；而在我们中心，教育的对象不仅仅只涉及到幼儿，更重要的是初为人父人母的新手家长。我们作为专业的科学育儿指导教师，要将科学的育儿理念、专业的育儿知识等传递给每一位来中心的家长，为社区1-3岁婴幼儿家庭提供科学合理的育儿指导服务。

来中心参加亲子活动的都是1-3岁的婴幼儿，由于1-3岁婴幼儿月龄特征的特殊性，决定了作为科学育儿指导教师工作的与众不同。我深切体会到：世上唯有科学育儿指导教师是跪着上课，为了尊重、平等，更为了从孩子的角度看世界；我还知道：我们没有三尺讲台，整个教室即是我们的舞台；我也知道：我们不能随身携带教案，却要把教案都严实的装在脑袋里；我甚至知道：我们的每一个亲子活动都是精心设计，为了在孩子月龄发展关键期能得到更好的发展；我更知道：我们每天、每一次的活动都是公开课，为的是让每一位来参加活动的家长有所收获，满意而归。

工作多年，通过不断的自我分析和反思，更让我坚定了自己对这份事业的选择与决心。而给予我这份坚定的，是我对孩子的爱，是家长对我的信任，是中心领导的支持，也是同事们的同舟共济，是一连串跌倒再爬起的勇气，是酸甜苦辣中的幸福。

抱朴守拙，行稳致远

时光就像“林花谢了春红”，脚步太匆匆；时光就像轻抚万物的暖风，“红了樱桃，绿了芭蕉”；时光是诗，它用最美好的字眼记录了每一个人的成长。回望从前，尚处稚嫩的我离开了熟悉的大学校园，踏上了早期教育这片沃土。初为人师的我，是紧张的，激动的，惴惴不安的。我怀着一腔热情，抱着足够的爱心和耐心期待着开启新教师的篇章。然而，当我真正走入教室，走近孩子、走近孩子父母，我才深深意识到“唯有实践才是检验真理的唯一标准”。

1-3岁的孩子月龄较小，有许多不确定性。而陪同孩子的家长也是各不相同，育儿理念层次参差不齐：有固执守旧的祖辈家长，也有接受多年教育高学历的家长，还有自学育儿理念，推崇国外“放养式”教育的家长。面对家长突如其来的提问，面对来参与早教活动但是始终坚守自己固有育儿理念的顽固家长，面对哭闹不止甚至不愿意进入教室的孩子…在巨大的现实鸿沟面前，我开始深深意识到自己身上还存在着那么多的不足，我感到非常的愧疚，因为理论知识的匮乏而难以回答家长的疑惑，因为育儿经验的不足而难以处理孩子各种突发状况。我开始深思：或许爱与责任心是成为一名温暖老师所必不可少的重要品质，而专业科学的理论知识才是成为一名科学育儿指导教师的基本条件。知不足而奋进，望远山而前行。在正视到自身问题后，我潜心钻研，通过各种学习方式来夯实专业知识，丰富育儿经验。在专业书籍学习中不断更新着我的教育理念和育儿方法；在每天的活动实践中熟悉着不同月龄段孩子的月龄特点；多次虚心请教中心同事学习有效的教育方法、教学技巧，学习她们用心、积极、专注的工作态度。为了设计好一节亲子游戏活动，她们陪我备课到深夜，挖掘身边可用的各种资源，从未抱怨，从不嫌累。为了组织好每一个活动，我们一起学习、研讨，总是以最佳的状态展现在孩子与家长面前。在这个温暖的大家庭里，我看到了专注、专业，以及奉献的工作精神。在不断地学习中，我收获了专业性的成长，更好的肩负起科学育儿指导的责任。

心向往之，行至则远

时光易逝，岁月如梭，细细数来，我在科学育儿指导服务的道路上已有16年。现在的我是幸福的，充实的，满怀收获的。

未来有期，当下可为，我们还需努力前行。在不断探索创新中，借助不同形式为全区适龄婴幼儿家庭提供科学育儿指导服务。除去担任中心日常亲子班班主任工作，还负责指导奉贤区各街镇家庭科学育儿指导基地、指导站开展的“贤城育儿专列”活动，迄今为止已对5个街镇22所家庭科学育儿指导基地、指导站开展了近80次的科学育儿指导服务工作，服务社区适龄婴幼儿家庭约1000户；对家庭科学育儿指导基地及指导站有学习需求的老师开展科学育儿指导带教活动，至今已有27位老师经过现场观摩学习研讨，顺利通过带教考核；负责2所社区“宝宝屋”的科学育儿指导工作等等。工作虽繁琐，但就是在知识不断输入输出中，继续学习，得以成长。唯有如此，才能有真正的收获，真正的职业幸福感。

时光不负实干者，经过时间的打磨与沉淀，我一路成长，获得育婴师高级职称，让我有了足够的底气向家长传授育儿经验；参与汇编了—《“03社区亲子苑”各月龄班指导内容精选》、《玩转贤城·伴爱童行》等让我对活动的设计与组织有了自己的见解；多篇案例分析、经验论文等发表于《上海托幼》及《奉贤教育》（科研版）；中心建立了—“爱贝早教中心专家资源库”，组建了一支专业早教指导者队伍，我光荣的成为了其中一员，通过家长讲座、家长沙龙、育儿工作坊等不同活动方式为有需求的社区婴幼儿家庭传递育儿理念，分享育儿经验，让更多的家长在陪伴孩子成长的过程中成为“七会”合格家长。

心之所想，毕生所向。我将情怀照进现实，在未来科学育儿指导工作道路上，我愿跋山涉水，步履不停；山高水长，映照初心！

（吴叶，奉贤区托幼管理服务中心教师，高级育婴师。曾获区行政嘉奖、区优秀青年五四奖章个人等多项荣誉。教育格言：用最初的心，走最远的路。）

特约编辑：范芳芳

审稿：侯元丽

【原创所有权，转载需注明】

链接

新成长漫笔——引领奉贤教育创新发展的思想沙龙

宗旨：

我们坚持立德树人、全面发展、多元成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；我们推进五育并举、知行合一、整体育人；我们相信每一个学生都具有成长潜在性、自我发展性、多元差异性；我们弘扬激发每一个学生的学习潜力、让课堂充满学习活力的课堂文化，激发每一个学生的成长潜力、让班级洋溢成长气息的班级文化，激发每一个学生和教师的活力、让校园成为人文家园的管理文化。

我们探索新成长教育，为每一个学生的新时代新成长创设最适合的品质教育。

要求：

1.主题内容：重点围绕教育和人文等方面的创新探索、经验成果和理性思考等，内容务必为原创，文责自负。

2.行文篇幅：不求大而全，欢迎文风随和、娓娓道来、篇幅凝练的教育和人文类随笔。最好能选配一些合适的图片等，可读性要强，不要写成学术论文或小结报告。字数控制在2000左右（1500—2500）。

3.征稿对象：全区在职和退休的奉贤教育人，以及关心支持奉贤教育发展的各界有识之士。

4.刊发渠道：每周双休日在“奉贤教育官微”刊发，同时在奉贤教育网刊发，并选择部分在《奉贤教育》、《奉贤教育工作简报》上刊发，并积极向各级媒体刊物推荐。适时将汇编成书。

5.投稿邮箱：fxjyhrxy@163.com。请务必在稿件上署上姓名、单位及联系方式。